I 5 canoni della retorica classica

I cinque canoni della retorica classica sono forse riassunti meglio in questa citazione dal defunto Gerald M. Phillips, professore di discorso alla Pennsylvania State University:

"I canoni classici della retorica specificano i componenti dell'atto comunicativo: inventare e organizzare idee, scegliere e consegnare gruppi di parole e mantenere in memoria un deposito di idee e repertorio di comportamenti ...  
Questa ripartizione non è così semplice come sembra. I Canoni hanno superato la prova del tempo. Rappresentano una legittima tassonomia dei processi. Gli istruttori [ai nostri tempi] possono collocare le loro strategie pedagogiche in ciascuno dei Canoni ".

Le parole del filosofo romano Cicerone e dell'ignoto autore di "Rhetorica ad Herennium"scomporre i canoni della retorica in cinque divisioni sovrapposte del processo retorico:

1. Invenzione (latino, inventio; greco, heuresis)

L'invenzione è l'arte di trovare gli argomenti appropriati in qualsiasi situazione retorica. Nel suo trattato iniziale "De Inventione" (c. 84 a.C.), Cicerone definì l'invenzione "la scoperta di argomenti validi o apparentemente validi per rendere probabile la propria causa". Nella retorica contemporanea, l'invenzione si riferisce generalmente a un'ampia varietà di metodi di ricerca e strategie di scoperta. Ma per essere efficace, come ha dimostrato Aristotele 2.500 anni fa, l'invenzione deve anche prendere in considerazione le esigenze, gli interessi e il background del pubblico.

2. Accordo (latino, dispositio; greco, Taxi)

La disposizione si riferisce alle parti di un discorso o, più in generale, alla struttura di un testo. Nella retorica classica, agli studenti venivano insegnate le parti distintive di un'orazione. Sebbene gli studiosi non fossero sempre d'accordo sul numero di parti, Cicerone e il retorico romano Quintilian identificarono questi sei:

• Exordium (o introduzione)
• narrazione
• Partizione (o divisione)
• Conferma
• confutazione
• Perorazione (o conclusione)

Nella retorica tradizionale attuale, la disposizione è stata spesso ridotta alla struttura in tre parti (introduzione, corpo, conclusione) incarnata dal tema di cinque paragrafi.

3. Stile (latino, elocutio; greco, lessico)

Lo stile è il modo in cui qualcosa viene parlato, scritto o eseguito. Interpretato in modo restrittivo, lo stile si riferisce alla scelta delle parole, alle strutture delle frasi e alle figure retoriche. Più in generale, lo stile è considerato una manifestazione della persona che parla o scrive. Quintilian identificò tre livelli di stile, ognuno adatto a una delle tre funzioni primarie della retorica:

• Stile semplice per istruire un pubblico.
• Stile medio per spostare un pubblico.
• Grande stile per piacere al pubblico.

4. Memoria (latino, memoria; greco, mneme)

Questo canone include tutti i metodi e i dispositivi (comprese le figure retoriche) che possono essere utilizzati per aiutare e migliorare la memoria. I retorici romani fecero una distinzione tra memoria naturale (un'abilità innata) e memoria artificiale (tecniche particolari che hanno migliorato le capacità naturali). Sebbene spesso ignorato dagli specialisti di composizione oggi, la memoria era un aspetto cruciale dei sistemi classici di retorica, come sottolinea lo storico inglese Frances A. Yates, "La memoria non è una" sezione "del trattato di [Platone], in quanto parte dell'arte di retorica; la memoria in senso platonico è il fondamento del tutto ".

5. Consegna (latino, pronuntiato e actio; greco, hypocrisis)

La consegna si riferisce alla gestione della voce e dei gesti nel discorso orale. Il parto, disse Cicerone in "De Oratore", "ha il solo e supremo potere in oratorio; senza di esso, un oratore con la più alta capacità mentale non può essere tenuto in alcun conto; mentre una delle capacità moderate, con questa qualifica, può superare anche quelli di altissimo talento ". Nel discorso scritto oggi, la consegna "significa solo una cosa: il formato e le convenzioni del prodotto scritto finale quando arriva alle mani del lettore", afferma il defunto professore e studioso inglese Robert J. Connors, dell'Università del New Hampshire.

Tieni presente che i cinque canoni tradizionali sono attività correlate, non formule rigide, regole o categorie. Sebbene originariamente intesi come ausili per la composizione e la consegna di discorsi formali, i canoni sono adattabili a molte situazioni comunicative, sia nel linguaggio che nella scrittura. 

fonti

Connors, Robert J. "Actio: una reetorica della consegna scritta". Memoria retorica e consegna: concetti classici per composizione e comunicazione contemporanee,"a cura di John Frederick Renolds, Lawrence Erlbaum Associates, 1993.

Phillips, Gerald M. Incompetenze di comunicazione: una teoria dell'addestramento al comportamento orale. Southern Illinois University Press, 1991.

Yates, Frances A. L'arte della memoria. University of Chicago Press, 1966.