Sapere come e quando correggere gli studenti in classe

Una questione cruciale per qualsiasi insegnante è quando e come correggere gli errori di inglese degli studenti. Naturalmente, ci sono una serie di tipi di correzioni che gli insegnanti dovrebbero apportare durante il corso di una determinata lezione. Ecco i principali tipi di errori che devono essere corretti:

• Errori grammaticali (errori dei tempi verbali, uso della preposizione, ecc.)
• Errori del vocabolario (collocazioni errate, utilizzo di frasi idiomatiche, ecc.)
• Errori di pronuncia (errori nella pronuncia di base, errori nelle parole stressanti nelle frasi, errori nel ritmo e nel tono)
• Errori scritti (errori grammaticali, ortografici e di scelta del vocabolario nel lavoro scritto)

Il problema principale a portata di mano durante il lavoro orale è se correggere o meno gli studenti mentre commettono errori. Gli errori possono essere numerosi e in varie aree (grammatica, scelta del vocabolario, pronuncia di entrambe le parole e stress corretto nelle frasi). D'altra parte, la correzione del lavoro scritto si riduce a quanta correzione dovrebbe essere fatta. In altre parole, gli insegnanti dovrebbero correggere ogni singolo errore o dovrebbero dare un giudizio di valore e correggere solo gli errori maggiori?

Errori commessi durante discussioni e attività

Con errori orali commessi durante le discussioni in classe, ci sono fondamentalmente due scuole di pensiero: 1) Correggi spesso e accuratamente 2) Consenti agli studenti di fare errori.

A volte, gli insegnanti perfezionano la scelta scegliendo di lasciare che i principianti facciano molti errori correggendo spesso gli studenti avanzati.

Tuttavia, molti insegnanti stanno prendendo una terza strada in questi giorni. Questo terzo percorso potrebbe essere chiamato "correzione selettiva". In questo caso, l'insegnante decide di correggere solo alcuni errori. Gli errori che verranno corretti vengono generalmente decisi dagli obiettivi della lezione o dall'esercizio specifico che si sta facendo in quel momento. In altre parole, se gli studenti si stanno concentrando su forme irregolari passate semplici, allora solo gli errori in tali forme vengono corretti (vale a dire, andato, pensato, ecc.). Altri errori, come errori in una forma futura o errori di collocazioni (ad esempio ho fatto i compiti) sono ignorati.

Infine, molti insegnanti scelgono anche di correggere gli studenti dopo il fatto. Gli insegnanti prendono appunti sugli errori comuni che gli studenti commettono. Durante la sessione di correzione di follow-up, l'insegnante presenta quindi errori comuni commessi in modo che tutti possano beneficiare di un'analisi di quali errori sono stati commessi e perché.

Errori scritti

Esistono tre approcci di base per correggere il lavoro scritto: 1) Correggere ogni errore 2) Dare un segno di impressione generale 3) Sottolineare gli errori e / o fornire indizi sul tipo di errori commessi e quindi lasciare che gli studenti correggano il lavoro da soli.

Di cosa si tratta?

Esistono due punti principali di questo problema:

Se permetto agli studenti di fare errori, rafforzerò gli errori che stanno facendo.

Molti insegnanti ritengono che se non correggono immediatamente gli errori, aiuteranno a rafforzare le abilità di produzione linguistica errate. Questo punto di vista è anche rafforzato dagli studenti che spesso si aspettano che gli insegnanti li correggano continuamente durante le lezioni. La mancata osservanza spesso creerà sospetti da parte degli studenti.

Se non permetto agli studenti di fare errori, toglierò il processo di apprendimento naturale necessario per raggiungere la competenza e, eventualmente, la fluidità.

L'apprendimento di una lingua è un lungo processo durante il quale uno studente farà inevitabilmente molti, molti errori. In altre parole, facciamo una miriade di piccoli passi che vanno dal non parlare una lingua all'essere fluente nella lingua. Secondo l'opinione di molti insegnanti, gli studenti che vengono continuamente corretti vengono inibiti e cessano di partecipare. Ciò si traduce nell'esatto contrario di ciò che l'insegnante sta cercando di produrre: l'uso dell'inglese per comunicare.

Perché è necessaria la correzione

È necessaria la correzione L'argomento secondo cui gli studenti devono solo usare la lingua e il resto arriverà da solo sembra piuttosto debole. Gli studenti vengono da noi insegnare loro. Se vogliono solo conversare, probabilmente ci informeranno o potrebbero semplicemente andare in una chat room su Internet. Ovviamente, gli studenti devono essere corretti come parte dell'esperienza di apprendimento. Tuttavia, gli studenti devono anche essere incoraggiati a usare la lingua. È vero che correggere gli studenti mentre stanno facendo del loro meglio per usare la lingua spesso può scoraggiarli. La soluzione più soddisfacente di tutte è trasformare la correzione in un'attività. La correzione può essere utilizzata come follow-up di una determinata attività di classe. Tuttavia, le sessioni di correzione possono essere utilizzate come attività valida in sé e per sé. In altre parole, gli insegnanti possono impostare un'attività durante la quale ogni errore (o un tipo specifico di errore) verrà corretto. Gli studenti sanno che l'attività si concentrerà sulla correzione e accetterà questo fatto. Tuttavia, queste attività dovrebbero essere mantenute in equilibrio con altre attività più libere che offrono agli studenti l'opportunità di esprimersi senza doversi preoccupare di essere corretto ogni altra parola.

Infine, altre tecniche dovrebbero essere utilizzate per rendere la correzione non solo parte della lezione, ma anche uno strumento di apprendimento più efficace per gli studenti. Queste tecniche includono:

• Rinvio della correzione alla fine di un'attività
• Prendere appunti sugli errori tipici commessi da molti studenti
• Correzione di un solo tipo di errore
• Fornire agli studenti indizi sul tipo di errore che stanno commettendo (nel lavoro scritto) ma permettendo loro di correggere gli errori stessi
• Chiedere ad altri studenti di commentare gli errori commessi e quindi spiegare le regole da soli. Un'ottima tecnica per ascoltare gli "animali domestici dell'insegnante" invece di rispondere a ogni domanda da soli. Tuttavia, utilizzare questo con cautela!

La correzione non è un problema "o / o". La correzione deve aver luogo ed è prevista e desiderata dagli studenti. Tuttavia, il modo in cui gli insegnanti correggono gli studenti gioca un ruolo vitale nel fatto che gli studenti diventino fiduciosi nel loro uso o si intimidiscano. Correggere gli studenti come gruppo, durante le sessioni di correzione, alla fine delle attività e lasciare che correggano i propri errori aiuta a incoraggiare gli studenti a usare l'inglese piuttosto che a preoccuparsi di fare troppi errori.