Supporto agli studenti delle scuole superiori con dislessia

Ci sono molte informazioni sul riconoscimento dei segni di dislessia e sui modi per aiutare gli studenti con dislessia in classe che possono essere modificati per aiutare i bambini delle elementari e gli studenti delle scuole superiori, come l'uso di approcci multisensoriali all'insegnamento. Ma gli studenti con dislessia al liceo potrebbero aver bisogno di alcuni supporti aggiuntivi. Di seguito sono riportati alcuni suggerimenti e suggerimenti per lavorare e supportare gli studenti delle scuole superiori con dislessia e altre difficoltà di apprendimento.
Fornisci un programma per la tua classe all'inizio dell'anno. Ciò fornisce sia al tuo studente che ai tuoi genitori una descrizione del tuo corso e un preavviso su qualsiasi grande progetto.
Molte volte gli studenti con dislessia trovano estremamente difficile ascoltare una lezione e prendere appunti allo stesso tempo. Potrebbero concentrarsi sulla scrittura delle note e perdere informazioni importanti. Esistono diversi modi in cui gli insegnanti possono aiutare gli studenti a trovare questo problema.

• Consenti agli studenti di registrare su nastro le lezioni. Gli studenti possono ascoltare le registrazioni in seguito, a casa, dove possono interrompere la registrazione per scrivere punti importanti. Molte volte gli studenti con dislessia trovano estremamente difficile ascoltare una lezione e prendere appunti allo stesso tempo. Potrebbero concentrarsi sulla scrittura delle note e perdere informazioni importanti.
• Fornire appunti scritti prima o dopo la lezione. Ciò consente agli studenti di concentrarsi su ciò che stai dicendo, pur avendo ancora informazioni scritte a cui fare riferimento in seguito.
• Associare gli studenti a un altro studente per condividere le note. Ancora una volta, gli studenti possono concentrarsi su ciò che viene detto senza doversi preoccupare di provare a scrivere punti importanti.

Crea checkpoint per incarichi di grandi dimensioni. Durante gli anni del liceo, gli studenti sono spesso responsabili del completamento dei termini o dei documenti di ricerca. Spesso agli studenti viene fornita una descrizione del progetto e una data di scadenza. Gli studenti con dislessia possono avere difficoltà con la gestione del tempo e organizzare le informazioni. Collabora con il tuo studente per suddividere il progetto in diversi passaggi più piccoli e creare parametri di riferimento per rivederne i progressi.
Scegli i libri disponibili per l'audio. Quando assegni un compito di lettura lungo il libro, assicurati che il libro sia disponibile in audio e controlla con la tua scuola o la biblioteca locale per scoprire se possono avere alcune copie a portata di mano per gli studenti con disabilità di lettura se la tua scuola non è in grado per acquistare copie. Gli studenti con dislessia possono trarre vantaggio dalla lettura del testo durante l'ascolto dell'audio.
Chiedi agli studenti di usare Spark Notes per verificare la comprensione e utilizzare come una revisione per gli incarichi di lettura di lunghezza del libro. Le note forniscono uno schema capitolo per capitolo del libro e possono anche essere utilizzate per fornire agli studenti una panoramica prima di leggere.

Inizia sempre le lezioni riassumendo le informazioni trattate nella lezione precedente e fornendo un riepilogo di ciò che verrà discusso oggi. Comprendere il quadro generale aiuta gli studenti con dislessia a comprendere e organizzare meglio i dettagli della lezione.
Essere disponibili prima e dopo la scuola per ulteriore aiuto. Gli studenti con dislessia possono sentirsi a disagio nel porre domande ad alta voce, temendo che altri studenti pensino di essere stupidi. Fai sapere agli studenti in quali giorni e orari sei disponibile per domande o aiuto extra quando non comprendono una lezione.
Fornisci un elenco di vocabolariy parole all'inizio di una lezione. Che si tratti di scienze, studi sociali, matematica o arti linguistiche, molte lezioni hanno parole specifiche specifiche per l'argomento attuale. Dare agli studenti un elenco prima di iniziare la lezione si è dimostrato utile per gli studenti con dislessia. Questi fogli possono essere compilati in un taccuino per creare un glossario per aiutare gli studenti a prepararsi per gli esami finali.
Consenti agli studenti di prendere appunti su un laptop. Gli studenti con dislessia hanno spesso una calligrafia scadente. Potrebbero tornare a casa e nemmeno essere in grado di capire i propri appunti. Lasciarli scrivere le loro note può essere d'aiuto.
Fornire guide di studio prima degli esami finali. Richiedere alcuni giorni prima dell'esame per rivedere le informazioni incluse nel test. Fornire guide di studio che contengono tutte le informazioni o che contengono spazi vuoti che gli studenti possono compilare durante la revisione. Poiché gli studenti con dislessia hanno difficoltà a organizzare le informazioni e a separare le informazioni irrilevanti da informazioni importanti, queste guide allo studio forniscono loro argomenti specifici da rivedere e studiare.
Mantenere aperte le linee di comunicazione. Gli studenti con dislessia potrebbero non avere la sicurezza di parlare con gli insegnanti delle loro debolezze. Fai sapere agli studenti che sei lì per essere di supporto e offrire tutto l'aiuto di cui potrebbero aver bisogno. Prenditi del tempo per parlare in privato con gli studenti.
Fai sapere allo studente con il case manager della dislessia (insegnante di educazione speciale) quando sta per arrivare un test in modo che possa rivedere il contenuto con lo studente.

Offri agli studenti con dislessia la possibilità di brillare. Sebbene i test possano essere difficili, gli studenti con dislessia possono essere bravi a creare presentazioni powerpoint, fare rappresentazioni in 3D o fornire una relazione orale. Chiedi loro in che modo vorrebbero presentare informazioni e lasciarli sfoggiare.

Riferimenti:

• "Dislessia e liceale", data sconosciuta, Betsy Van Dorn, educazione familiare
• "Suggerimenti per insegnare ai bambini dislessici della scuola secondaria", data sconosciuta, autore sconosciuto, dislessia