La relazione tra dislessia e disgrafia

La dislessia e la disgrafia sono entrambe difficoltà di apprendimento a base neurologica. Entrambi sono spesso diagnosticati nella prima scuola elementare, ma possono essere persi e non diagnosticati fino a quando la scuola media, il liceo, l'età adulta o talvolta non possono mai essere diagnosticati. Entrambi sono considerati ereditari e vengono diagnosticati attraverso una valutazione che include la raccolta di informazioni sulle tappe dello sviluppo, sul rendimento scolastico e sul contributo di genitori e insegnanti.

Sintomi di disgrafia

La dislessia crea problemi nella lettura in cui la disgrafia, nota anche come disturbo dell'espressione scritta, crea problemi nella scrittura. Sebbene la calligrafia povera o illeggibile sia uno dei segni distintivi della disgrafia, c'è molto di più in questa difficoltà di apprendimento che avere semplicemente una cattiva calligrafia. Il National Center for Learning Disabilities indica che le difficoltà di scrittura possono derivare da difficoltà visive-spaziali e difficoltà di elaborazione del linguaggio, in altre parole come un bambino elabora le informazioni attraverso gli occhi e le orecchie.

Alcuni dei principali sintomi della disgrafia sono:

• Difficoltà a tenere o afferrare una penna e una matita
• Spaziatura incoerente tra lettere, parole e frasi
• Utilizzando un mix di lettere maiuscole e minuscole e un mix di corsivo e stampa scritta
• Scrittura sciatta, illeggibile
• Si stanca facilmente quando si completano gli incarichi di scrittura
• Omettere lettere o non terminare le parole durante la scrittura
• Uso incoerente o inesistente della grammatica

Oltre ai problemi di scrittura, gli studenti con disgrafia possono avere difficoltà a organizzare i propri pensieri o a tenere traccia delle informazioni che hanno già scritto. Possono lavorare così duramente per scrivere ogni lettera da perdere il significato delle parole.

Tipi di disgrafia

Disgrafia è un termine generale che comprende diversi tipi:

Disgrafia dislessica: La normale velocità motoria fine e gli studenti sono in grado di disegnare o copiare materiale, ma la scrittura spontanea è spesso illeggibile e l'ortografia è scarsa.

Disgrafia motoria: Velocità motoria ridotta compromessa, problemi con la scrittura spontanea e copiata, l'ortografia orale non è compromessa ma l'ortografia durante la scrittura può essere scarsa.

Disgrafia spaziale: La velocità del motore è normale ma la scrittura a mano è illeggibile, sia copiata che spontanea. Gli studenti possono fare lo spelling quando viene chiesto loro di farlo per via orale ma l'ortografia è scarsa durante la scrittura.

Trattamento

Come per tutte le difficoltà di apprendimento, il riconoscimento precoce, la diagnosi e il rimedio aiutano gli studenti a superare alcune delle difficoltà associate alla disgrafia e si basano sulle difficoltà specifiche del singolo studente. Mentre la dislessia viene trattata principalmente attraverso accomodamenti, modifiche e istruzioni specifiche sulla consapevolezza fonemica e sulla fonetica, il trattamento per la disgrafia può includere la terapia occupazionale per aiutare a costruire la forza e la destrezza muscolare e aumentare la coordinazione occhio-mano. Questo tipo di terapia può aiutare a migliorare la scrittura a mano o almeno impedire che continui a peggiorare.

Nei gradi più giovani, i bambini beneficiano di intense istruzioni sulla formazione delle lettere e sull'apprendimento dell'alfabeto. Anche scrivere lettere con gli occhi chiusi è stato utile. Come per la dislessia, è stato dimostrato che gli approcci multisensoriali all'apprendimento aiutano gli studenti, in particolare i giovani studenti con formazione di lettere. Man mano che i bambini imparano la scrittura corsiva, alcuni trovano più facile scrivere in corsivo perché risolve il problema degli spazi incoerenti tra le lettere. Poiché la scrittura corsiva ha meno lettere che possono essere invertite, come / b / e / d /, è più difficile confondere le lettere.

Alloggi

Alcuni suggerimenti per gli insegnanti includono:

• Usare la carta con linee in rilievo per aiutare gli studenti a scrivere in modo più uniforme e rimanere all'interno delle linee.
• Chiedere allo studente di utilizzare penne / matite diverse con una varietà di impugnature per trovare quella più comoda per lo studente
• Consenti agli studenti di stampare o usare il corsivo, a seconda di quale sia più comodo per lui.
• Fornisci al tuo studente argomenti interessanti e che lo coinvolgeranno emotivamente.
• Chiedi al tuo studente di scrivere una prima bozza, senza preoccuparti della grammatica o dell'ortografia. Ciò consente allo studente di concentrarsi sulla creazione e la narrazione. Insegna ortografia e grammatica separatamente dalla scrittura.
• Aiuta lo studente a creare uno schema prima di iniziare a scrivere. Collabora con il tuo studente sulla struttura poiché potrebbe avere difficoltà a organizzare i suoi pensieri.
• Suddividi grandi progetti di scrittura in attività più brevi. Ad esempio, se hai scritto uno schema del progetto, chiedi allo studente di concentrarsi sulla scrittura di una sola sezione dello schema alla volta.
• Se devi utilizzare compiti a tempo, non contare per l'ortografia o la pulizia, a condizione che tu capisca cosa significa lo studente.
• Crea attività divertenti per la scrittura, come trovare amici di penna in un'altra scuola e scrivere lettere, creare un ufficio postale nella tua classe e chiedere agli studenti di scambiarsi cartoline o tenere un diario su un argomento o una squadra sportiva preferita.

Riferimenti:

• Scheda tecnica sulla disgrafia, 2000, autore sconosciuto, The International Dyslexia Association
• Dislessia e disgrafia: più che difficoltà linguistiche scritte in comune, 2003, David S. Mather, Journal of Learning Disabilities, Vol. 36, n. 4, pagg. 307-317