Perché scrivere è più difficile che parlare?

Per molti studenti di inglese imparare a scrivere fluentemente in inglese è molto più impegnativo che imparare a parlare fluentemente. Anche per gli studenti di livello avanzato, le comunicazioni scritte possono arrivare molto più lentamente in inglese rispetto alle comunicazioni parlate. Ci sono diverse ragioni per questo:

La comunicazione scritta è più formale

Scrivere in inglese deve seguire le regole della grammatica molto più da vicino che nell'inglese parlato. Ad esempio, se qualcuno dice "Per favore, prestami la tua penna" durante una conversazione, è chiaro dal contesto che l'oratore intendeva dire "Per favore, prestami la tua penna". Nella comunicazione scritta, le parole sono ancora più importanti perché mancano di un contesto visivo. Soprattutto se si lavora in un ambiente aziendale, commettere errori può causare problemi di comunicazione che potrebbero causare problemi. Durante una conversazione, puoi sorridere e fare una buona impressione. Con la scrittura, tutto ciò che hai sono le tue parole. 

La comunicazione vocale consente ulteriori "errori"

Immagina se sei ad una festa. Potresti avere una conversazione con qualcuno e capire solo poche parole. Tuttavia, poiché sei nel contesto di una festa, puoi fare tutti gli errori che desideri. Non importa Tutti si divertono. Quando si tratta di scrivere, non c'è molto spazio per l'errore.

Meno riflessioni entrano nell'inglese parlato che nell'inglese scritto

L'inglese parlato è molto più spontaneo dell'inglese scritto. È più libero e gli errori non incidono necessariamente sulla tua capacità di comunicare chiaramente. Nella scrittura, è importante pensare a come scrivere al pubblico previsto. Devi capire chi leggerà i tuoi scritti. Ci vuole tempo per capire queste cose. 

Le aspettative sono molto più alte per l'inglese scritto formale

Ci aspettiamo di più da ciò che leggiamo. Ci aspettiamo che sia vero, divertente o informativo. Quando c'è un'aspettativa, c'è la pressione per esibirsi bene. Parlando, con la possibile eccezione di fare una presentazione, non c'è quasi molta pressione, a meno che non stiate chiudendo un affare. 

Suggerimenti per insegnare abilità scritte in inglese

È importante quando si insegnano le abilità di inglese scritto - specialmente per l'inglese commerciale - essere consapevoli delle sfide che gli studenti dovranno affrontare quando impareranno a funzionare in un ambiente di inglese scritto.

I seguenti punti possono essere utili quando si considera come insegnare le abilità di scrittura inglese:

• Acquisire la parola è un atto inconscio, mentre imparare a scrivere richiede uno sforzo consapevole da parte dello studente. Uno dei motivi per cui molte persone hanno difficoltà a scrivere è la necessità di apprendere un'abilità di mappatura per usare il linguaggio scritto.
• La lingua scritta deve essere filtrata attraverso una sorta di sistema, questo sistema può essere fonemico, strutturale o rappresentativo, ecc. L'individuo deve non solo imparare a riconoscere il significato delle parole oralmente, ma anche passare attraverso un processo di trascrizione di questi suoni.
• Il processo di trascrizione dei suoni richiede l'apprendimento di altre regole e strutture, conoscendo così un processo precedentemente inconscio.

Trovare la voce giusta: il trucco più difficile nella scrittura

Un altro motivo per cui alcuni individui potrebbero avere difficoltà a scrivere è che la lingua scritta assume molti registri diversi a seconda della funzione della parola scritta. Spesso, queste funzioni non sono correlate alla lingua parlata e possono quindi essere considerate "artificiali" per chi parla. Queste funzioni sono spesso utilizzate solo nel discorso scritto e sono quindi ancora più astratte per alcuni individui rispetto alla già difficile trascrizione della semplice lingua parlata in un alfabeto.

Questi strati di astrazione, che iniziano con la trascrizione dei suoni orali in un alfabeto scritto e avanzano verso funzioni esclusivamente astratte del linguaggio scritto, sono scoraggianti per molti individui che poi comprensibilmente diventano spaventati dal processo. Nei casi peggiori, in cui gli individui non possiedono o non hanno l'opportunità di apprendere determinate abilità cognitive, un individuo potrebbe diventare analfabeta completamente o funzionalmente.