Leggi il vocabolario per il riconoscimento delle parole

Imparare le "parole visive" per il riconoscimento delle parole è fondamentale per leggere il successo. La maggior parte delle parole usate nell'inglese scritto segue alcune regole che regolano la relazione tra simboli e suoni. Chiamiamo quelli fonetici.

Sfortunatamente, le parole che usiamo più frequentemente sono irregolari e non sono scritte nel modo in cui suonano, parole come "detto", "questi" e "pensiero". Queste sono chiamate "parole di vista", perché devi essere in grado di riconoscerle immediatamente.

Gli studenti che lottano con il testo hanno davvero problemi con il vocabolario visivo. L'apprendimento del vocabolario a vista richiede l'insegnamento e il ri-insegnamento frequente, così come molta pratica che riconosce le parole.

Parole Dolch ad alta frequenza

Ci sono liste di coppie, la Fry High-Frequency List, composta da 600 parole, e le Dolch High-Frequency Words composte da 220 parole ad alta frequenza e 95 sostantivi che si trovano frequentemente nei libri per bambini. L'elenco di Fry è classificato dalla più frequentemente usata alla meno frequentemente usata (delle 600 parole, non tutte 240.000 circa secondo l'Università di Boston. Le parole Dolch rappresentano circa il 75% di tutte le parole che incontriamo nella scrittura.

I programmi di istruzione diretta, come Wilson Reading o SRA, insegnano un po 'di vocabolario visivo in ogni lezione e sono sicuri che gli studenti vedano quelle parole mentre stanno imparando a "decodificare" le parole regolari conformi alle regole fonetiche dell'inglese.

Utilizzo delle parole Dolch ad alta frequenza

Gli elenchi di parole per le parole ad alta frequenza Dolch iniziano con le parole pre-primer, le parole usate più frequentemente per "incollare" i nomi e i verbi che usiamo per esprimerci. Esistono cinque livelli e un elenco di nomi: Pre-primer, Primer, 1 ° grado, 2 ° grado, 3 ° grado e sostantivi. I bambini dovrebbero padroneggiare tutte le parole Dolch prima di iniziare la seconda elementare.

Valutazione: Il primo passo è semplicemente presentare le parole, iniziando con le parole di pre-primer sulle schede flash (segui questo link) e test fino a quando uno studente non può riconoscere non più dell'80% delle parole in ogni elenco di livelli. Spunta le parole che gli studenti conoscono nelle liste di controllo fornite.

Pratica nel contesto: Programmi di lettura livellati, come Reading A-Z o SRA forniranno elenchi di vocabolario a vista e liste di nuovo vocabolario sulla copertina o sulla pagina (Reading A-Z) in cui si trova l'elemento. Usa le liste di controllo per tenere traccia delle parole che stai usando mentre completi ogni elenco. Queste liste di controllo possono anche essere utilizzate per scrivere e monitorare gli obiettivi IEP. Esistono colonne sufficienti per raccogliere dati per diverse settimane.

Trapano e giochi Le flashcard possono anche essere utilizzate per esercitarsi, nonché per giochi o concentrazione.

• Dolch Around the World: presenta coppie di studenti ciascuna delle flashcard. Quando un bambino ha ragione, passa al prossimo studente e competono per riconoscere prima la carta.
• Dolch Concentration: hanno due serie di carte. Chiedi agli studenti di giocare con un numero limitato di carte, tra cui alcune che vuoi che imparino.
• Dolch Snap: chiedi agli studenti di passare il tempo l'un l'altro con un cronometro, per vedere chi è in grado di leggerli più rapidamente.

Obiettivi IEP ad alta frequenza Dolch

• "Quando viene presentato con le schede flash, John leggerà 32 di 42 (80%) di Pre-primer High Frequency (Dolch) Words, 3 di 4 prove consecutive."
• "Quando viene presentato con le schede flash, Susan leggerà il 90% (36) delle parole Dolch di primo grado, 3 prove su 4 consecutive.