Classificazione olistica è un metodo per valutare una composizione in base alla sua qualità generale. Conosciuto anche come classificazione globale, punteggio per singola impressione, e classificazione impressionistica.
Sviluppato dal Educational Testing Service, la valutazione olistica viene spesso utilizzata nelle valutazioni su larga scala, come i test di tirocinio universitario. I valutatori devono esprimere giudizi sulla base di criteri concordati prima dell'inizio di una sessione di valutazione. In contrasto con classificazione analitica.
La valutazione olistica è utile come approccio per risparmiare tempo, ma non fornisce agli studenti un feedback dettagliato.
osservazioni
"Insegnanti che praticano classificazione olistica rifiutano di scomporre il saggio di uno studente in problemi separati come punteggiatura e paragrafo, ma basano il loro voto sul loro immediato "senso del tutto" derivato da una lettura deliberatamente "non analitica". " (Peggy Rosenthal, Parole e valori: alcune parole chiave e dove ci conducono. Oxford University Press, 1984)
Valutazione olistica e peer review "Se la velocità della valutazione è più importante del feedback dettagliato, allora classificazione olistica è più appropriato; significa solo meno feedback per lo scrittore. Coppie o piccoli gruppi possono anche valutare il lavoro reciproco usando questa rubrica. Chiamata peer review, offre loro pratica nella valutazione, li aiuta a interiorizzare i criteri e ti alleggerisce dall'onere della valutazione. " (Nancy Burkhalter, Pensiero critico ora: metodi di insegnamento pratico per le classi di tutto il mondo. Rowman & Littlefield, 2016)
Classificazione olistica induttiva "[La valutazione olistica] è relativamente rapida, efficiente, affidabile ed equa quando è supportata dall'esperienza, dalla pratica e dalla familiarità degli istruttori con la gamma di prestazioni degli studenti presso l'istituzione. Inoltre, accoglie facilmente saggi e compiti che richiedono un pensiero di ordine superiore e avere più risposte rispettabili. "Con induttivo classificazione olistica, che è adatto per le piccole classi, leggi rapidamente tutte le risposte o i documenti, classifica ciascuno sopra o sotto quelli che hai già letto, dal migliore al peggio, e poi raggruppali per assegnare voti. Infine, scrivi le descrizioni della qualità di ciascun gruppo e le dai agli studenti quando restituisci il loro lavoro. Per personalizzare il feedback, puoi aggiungere commenti al foglio di ogni studente o evidenziare le parti più applicabili della descrizione appropriata. " (Linda B. Nilson, Insegnare al meglio: una risorsa basata sulla ricerca per istruttori universitari, 3a ed. Jossey-Bass, 2010)
Vantaggi e svantaggi della classificazione olistica - "Un vantaggio per classificazione olistica è che i valutatori possono valutare molti lavori in un breve lasso di tempo perché non commentano né correggono il lavoro degli studenti. I sostenitori di questo metodo propongono anche che renda la classificazione più obiettiva, poiché i nomi degli studenti non compaiono sui documenti e poiché il valutatore potrebbe non aver avuto lo studente in una classe ... "I critici del metodo hanno messo in dubbio la sua validità e affidabilità, sostenendo che le valutazioni olistiche sono influenzate da fattori superficiali come la lunghezza e l'apparizione di un saggio, che le valutazioni olistiche non possono essere generalizzate al di là del gruppo che ha progettato i criteri per il giudizio e che l'accordo -upon i criteri possono limitare le opinioni dei lettori sui meriti della scrittura che stanno valutando ... " (Edith Babin e Kimberly Harrison, Studi di composizione contemporanea: una guida ai teorici e ai termini. Greenwood Press, 1999) - "[H] classificazione olistica probabilmente non è la tattica migliore, anche se sembra la più semplice e veloce. Assegnare un singolo punteggio, voto o giudizio lascia lo studente incerto su qualità e contenuto. Un approccio semplice è quello di assegnare a una composizione un voto per la copertura dei contenuti e un voto separato per la qualità della scrittura. " (Robert C. Calfee e Roxanne Greitz Miller, "Best practice in Writing Assessment for Instruction." Buone pratiche nell'istruzione di scrittura, 2a edizione, a cura di Steve Graham et al. Guilford Press, 2013)
Rubriche olistiche "Le rubriche olistiche sono il modo più rapido per classificare i lavori in qualsiasi area di contenuto, richiedendo a un insegnante di leggere un documento una sola volta. Gli insegnanti possono sviluppare rubriche basandole sul contenuto che hanno insegnato e praticato; valutare i documenti in base a criteri stabiliti concordati da studenti e insegnanti; e dare un unico punteggio olistico che indica il livello di qualità della scrittura, che va da carente a competente a eccezionale. " (Vicki Urquhart e Monette McIver, Insegnare a scrivere nelle aree di contenuto. ASCD, 2005)