Unità T e linguistica

Un'unità T è una misura in linguistica e si riferisce a una clausola principale più eventuali clausole subordinate che possono essere allegate ad essa. Come definito da Kellogg W. Hunt (1964), l'unità T o unità minima terminabile del linguaggio, era destinato a misurare il gruppo di parole più piccolo che poteva essere considerato una frase grammaticale, indipendentemente da come fosse punteggiato. La ricerca suggerisce che la lunghezza di un'unità T può essere utilizzata come indice di complessità sintattica. Negli anni '70, l'unità T divenne un'importante unità di misura nella ricerca combinata a frase.

Analisi dell'unità T.

• "T-unità L'analisi, sviluppata da Hunt (1964), è stata ampiamente utilizzata per misurare la complessità sintattica generale di entrambi i campioni del parlato e della scrittura (Gaies, 1980). L'unità T è definita come costituita da una clausola principale più tutte le clausole subordinate e le strutture non-clausal che sono attaccate o incorporate in essa (Hunt, 1964). Hunt afferma che la lunghezza di un'unità T è parallela allo sviluppo cognitivo di un bambino e quindi l'analisi dell'unità T fornisce un indice intuitivamente soddisfacente e stabile dello sviluppo del linguaggio. La popolarità dell'unità T è dovuta al fatto che si tratta di una misura globale dello sviluppo linguistico esterna a qualsiasi particolare insieme di dati e consente un confronto significativo tra l'acquisizione della prima e della seconda lingua ...
• "L'analisi dell'unità T è stata utilizzata con successo da Larsen-Freeman & Strom (1977) e Perkins (1980) come misura oggettiva per valutare la qualità della scrittura degli studenti ESL. Le misure dell'unità T utilizzate in questo studio includono parole per composizione, frasi per composizione, unità T per composizione, unità T prive di errori per composizione, parole in unità T prive di errori per composizione, lunghezza dell'unità T e rapporto degli errori rispetto alle unità T per composizione. " (Anam Govardhan, "Scrittura in inglese contro studenti americani e americani". Dialetti, inglesi, creoli e istruzione, ed. di Shondel J. Nero. Lawrence Erlbaum, 2006)
• "Per analogia con il modo in cui i modificatori agiscono in frasi, [Francis] Christensen pensa al subordinato T-unità come modifica dell'unità T più generale che li comprende semanticamente. Il punto può essere illustrato dalla seguente frase di William Faulkner:

Le labbra di Joad si protesero sui suoi lunghi denti per un momento, e si leccò le labbra, come un cane, due leccate, una in ciascuna direzione dal centro.

• "Like a dog" modifica "si leccò le labbra", una descrizione relativamente generale che potrebbe comprendere vari altri tipi di leccarsi le labbra. Allo stesso modo, "due leccate" inizia a spiegare come un cane si lecca le labbra, quindi è più specifico di "come un cane". E 'uno in ciascuna direzione dal centro' spiega 'due leccate' ancora più specificamente. "(Richard M. Coe, Verso una grammatica dei passaggi. Southern Illinois Univ. Stampa, 1988)

Unità a T e sviluppo ordinato

• "Poiché i bambini piccoli tendono a collegare brevi clausole principali con" e ", tendono a usare relativamente poche parole /T-unità. Ma man mano che maturano, iniziano a usare una gamma di appositivi, frasi preposizionali e clausole dipendenti che aumentano il numero di parole / unità T. Nel lavoro successivo, Hunt (1977) ha dimostrato che esiste un ordine di sviluppo in cui gli studenti sviluppano la capacità di eseguire tipi di incorporamento. Altri ricercatori (ad esempio O'Donnell, Griffin e Norris, 1967) hanno usato l'unità di misura di Hunt per dimostrare in modo conclusivo che il rapporto parole / unità T è aumentato sia nel discorso orale che scritto mentre gli scrittori maturano. "(Thomas Newkirk," The Learner Sviluppa: Gli anni del liceo ". Manuale di ricerca sull'insegnamento delle arti della lingua inglese, 2a ed., Ed. di James Flood et al. Lawrence Erlbaum, 2003)