Piano di lezione ESL sugli stereotipi

Una cosa che condividiamo come umani è la nostra vulnerabilità sia ai pregiudizi che agli stereotipi. Molti di noi hanno pregiudizi (pensieri o tendenze basati solo su conoscenze limitate) contro certe cose, idee o gruppi di persone, ed è molto probabile che qualcuno sia stato prevenuto contro di noi o abbia pensato anche a noi stereotipicamente.

Il pregiudizio e lo stereotipo sono argomenti pesanti. Tuttavia, le credenze delle persone (a volte inconsce) influenzano profondamente la vita di tutti. Se queste conversazioni sono condotte nel modo giusto, le lezioni ESL possono offrire agli studenti spazi sicuri per approfondire aspetti così ampi, sensibili eppure così cruciali come la razza, la religione, lo stato sociale e l'aspetto. Il tempo stimato per questa lezione è di 60 minuti, ma si consiglia vivamente di essere utilizzato insieme all'attività di estensione di seguito.

obiettivi

Arricchisci il vocabolario degli studenti sull'argomento del pregiudizio e degli stereotipi.
Diventa consapevole delle complessità e delle conseguenze negative di pregiudizi e stereotipi.
Sviluppa empatia e strumenti più profondi per aiutare se stessi e gli altri fuori dai sentimenti estranei creati da pregiudizi e stereotipi.

materiale

Cartone / carta e pennarelli o proiettore
Scrivere utensili per gli studenti
Poster etichettati con i nomi dei paesi corrispondenti agli studenti della tua classe e a te stesso (assicurati di includere anche un poster per gli Stati Uniti)
Diapositiva / Poster preparato con un elenco di possibili caratteristiche stereotipate
Due poster-uno con l'etichetta "Insider", uno "Outsider" -each ha una colonna per "Feelings" e "Behaviors"
Diapositiva / Poster preparato con un elenco di possibili domande sugli stereotipi

Parole chiave

pregiudizio	origine	romantico
stereotipo	orientamento	rispettoso
nazionale	discriminazione	laborioso
gara	pregiudizio	emotivo
incluso	esclusi	ben vestito
sleale	assunzione	estroverso
tollerante	puntuale	nazionalista
loquace	socievole	grave
silenzioso	formale	aggressivo
gentile	umoristico	maleducato
pigro	sofisticato	educato
ignorante	ospitale	casuale
fiammeggiante	affidabile	poppa

Introduzione alla lezione

Inizia la lezione riconoscendo che, come ELL, i tuoi studenti sperimenteranno e probabilmente avranno già provato i sentimenti di essere un estraneo. Forse sono stati persino vittime di pregiudizi e stereotipi basati sui loro livelli di lingua, accento o aspetto non americano. Fai sapere ai tuoi studenti che in questa lezione parlerai di questi argomenti in modo più approfondito, nel tentativo di aiutarli a navigare in tali situazioni e anche ad ampliare il loro vocabolario sull'argomento.

È una buona idea sollecitare le opinioni degli studenti sul significato di pregiudizio e stereotipo fin dall'inizio, e solo allora fornire loro le definizioni effettive. Un buon riferimento per questa parte è un dizionario di base, come Oxford Advanced American Dictionary. Assicurati di scrivere o proiettare le parole e le definizioni alla lavagna.

pregiudizio: un'irragionevole antipatia o preferenza per una persona, un gruppo, un'usanza, ecc., specialmente quando si basa sulla loro razza, religione, sesso, ecc..

Una vittima del pregiudizio razziale
La loro decisione si basava su ignoranza e pregiudizio.
Pregiudizio contro qualcuno / qualcosa: Oggi c'è molto meno pregiudizio nei confronti delle donne nella professione medica.

Stereotipo: un'idea fissa o un'immagine che molte persone hanno di un particolare tipo di persona o cosa, ma che spesso non è vera nella realtà.

Stereotipi culturali / di genere / razziali
Non si conforma al solito stereotipo dell'uomo d'affari con un abito scuro e una valigetta.

Istruzioni ed Esercizio Attività / Insider / Outsider

Obbiettivo: Identifica i sentimenti e i comportamenti quando le persone si sentono addetti ai lavori e estranei, impara ad affrontarli, genera empatia e soluzioni per aiutare gli altri.

Sentimenti esterni

Elenca tutte le nazionalità degli studenti su diversi poster sulla lavagna e per nazionalità, chiedi agli studenti di nominare gli stereotipi (solo) sui loro paesi e culture (per evitare animosità). 5 minuti
Appendi i poster in classe e invita gli studenti a camminare con penne o pennarelli e aggiungere altri stereotipi che hanno sentito. (Rafforzare che ciò che stanno scrivendo non è necessariamente ciò in cui credono, semplicemente ciò che hanno sentito dire.) 3 min
Suona un campanello o suona un suono per annunciare la transizione, in cui modellerai il passaggio successivo dell'attività: gli studenti passeranno a presentarsi agli altri condividendo due sentimenti di outsider negativi che hanno provato durante la lettura degli stereotipi nazionali (ad esempio, " Ciao, sono arrabbiato e confuso. ”“ Ciao, sono timido e a disagio. ”) Mostra la banca di possibili parole sulla lavagna e visualizzale in anteprima con gli studenti prima di continuare l'attività. 8 min
Dopo alcuni minuti, chiedi agli studenti di sedersi e di esporre i sentimenti negativi che hanno sentito (mentre li registri sul poster "Outsider"). 3 min

Le lingue