6 consigli per ravvivare le tue lezioni

Molti studenti universitari si trovano a capo dell'aula, prima come assistenti all'insegnamento e poi come istruttori. Tuttavia, lo studio universitario spesso non insegna agli studenti come insegnare, e non tutti gli istruttori degli studenti laureati servono prima come TA. Invece, la maggior parte degli studenti universitari si ritrova a insegnare a una classe universitaria con poca o nessuna esperienza di insegnamento. Di fronte alla sfida dell'insegnamento nonostante la poca esperienza, la maggior parte degli studenti laureati si rivolge alle tecniche che hanno sperimentato come studenti. Il metodo di lezione è uno strumento di insegnamento comune.

Una cattiva lezione è dolorosa sia per gli studenti che per l'istruttore. Le lezioni sono un metodo di insegnamento tradizionale, forse la più antica forma di insegnamento. Ha i suoi detrattori che sostengono che sia un mezzo passivo di educazione. Tuttavia, la lezione non è sempre passiva. Una buona lezione non è semplicemente un elenco di fatti o una lettura del libro di testo. Una lezione efficace è il risultato della pianificazione e della scelta di una serie di scelte e non deve essere noiosa.

1. Non coprire tutto

Esercitare moderazione nella pianificazione di ogni sessione di classe. Non sarai in grado di coprire tutto il materiale nel testo e le letture assegnate. Accettalo Basa la tua lezione sul materiale più importante nel compito di lettura, un argomento della lettura che gli studenti potrebbero trovare difficili o materiale che non appare nel testo. Spiega agli studenti che non ripeterai gran parte del materiale nelle letture assegnate e il loro compito è leggere attentamente e criticamente, identificando e portando in classe le domande sulle letture.

2. Fai delle scelte

La tua lezione non dovrebbe presentare più di tre o quattro problemi principali, con tempo per esempi e domande. Qualcosa di più di qualche punto e i tuoi studenti saranno sopraffatti. Determina il messaggio critico della tua lezione e poi rimuovi gli ornamenti. Presenta le ossa nude in una storia succinta. Gli studenti assorbiranno facilmente i punti salienti se sono pochi in numero, chiari e abbinati ad esempi.

3. Presente in piccoli pezzi

Rompi le tue lezioni in modo che siano presentate in blocchi di 20 minuti. Cosa c'è che non va in una lezione di 1 o 2 ore? La ricerca mostra che gli studenti ricordano il primo e gli ultimi dieci minuti di lezioni, ma poco del tempo intercorso. Gli studenti universitari hanno un periodo di attenzione limitato, quindi approfittane per strutturare la tua classe. Cambia marcia dopo ogni mini-lezione di 20 minuti e fai qualcosa di diverso. Ad esempio, poni una domanda di discussione, un breve compito di scrittura in classe, una discussione in piccoli gruppi o un'attività di risoluzione dei problemi.

4. Incoraggiare l'elaborazione attiva

L'apprendimento è un processo costruttivo. Gli studenti devono pensare al materiale, stabilire connessioni, mettere in relazione le nuove conoscenze con ciò che è già noto e applicare le conoscenze a nuove situazioni. Solo lavorando con le informazioni le impariamo. Istruttori efficaci usano tecniche di apprendimento attivo in classe. L'apprendimento attivo è un'istruzione centrata sullo studente che costringe gli studenti a manipolare il materiale per risolvere problemi, rispondere a domande, esaminare casi, discutere, spiegare, discutere, fare brainstorming e formulare domande proprie. Gli studenti tendono a preferire tecniche di apprendimento attivo perché sono coinvolgenti e divertenti.

5. Porre domande riflettenti

Il modo più semplice di utilizzare tecniche di apprendimento attivo in classe è porre domande riflessive. Queste non sono domande sì o no, ma quelle che richiedono agli studenti di pensare. Ad esempio, "Cosa faresti in questa situazione particolare? Come affronteresti questo problema? ”Le domande riflessive sono difficili e richiedono tempo per riflettere, quindi preparati ad aspettare una risposta. Sopportare il silenzio.

6. Falli scrivere

Piuttosto che porre semplicemente una domanda di discussione, chiedi agli studenti di scrivere prima della domanda per 3-5 minuti, quindi sollecita le loro risposte. Il vantaggio di chiedere agli studenti di considerare la domanda per iscritto è che avranno il tempo di riflettere sulla propria risposta e di sentirsi più a proprio agio nel discutere le proprie opinioni senza paura di dimenticare il punto. Chiedere agli studenti di lavorare con il contenuto del corso e determinare come si adatta alle loro esperienze consente loro di apprendere a modo loro, rendendo il materiale personalmente significativo, che è al centro dell'apprendimento attivo.

Oltre ai benefici educativi, interrompere una lezione e intervallarla con la discussione e l'apprendimento attivo ti toglie la pressione di te come istruttore. Un'ora e 15 minuti, o anche 50 minuti, è molto tempo per parlare. È anche molto tempo da ascoltare. Prova queste tecniche e varia le tue strategie per rendere più facile per tutti e aumentare le probabilità di successo in classe.