ABBLS La valutazione delle competenze linguistiche e di apprendimento di base

L'ABBLS è uno strumento di valutazione osservazionale che misura la lingua e le capacità funzionali dei bambini con ritardi pervasivi dello sviluppo, molto spesso in particolare quei bambini con diagnosi di Disturbi dello spettro autistico. Valuta 544 abilità da 25 aree di competenza che includono lingua, interazione sociale, auto-aiuto, abilità accademiche e motorie che i bambini tipici acquisiscono prima dell'asilo.

L'ABBLS è progettato in modo da poter essere gestito come un inventario osservativo o introducendo le attività come attività introdotte individualmente da osservare e registrare. Western Psychological Services, l'editore di ABBLS, vende anche kit con tutti gli oggetti manipolatori necessari per presentare e osservare i compiti nell'inventario. La maggior parte delle abilità può essere misurata con oggetti a portata di mano o che possono essere facilmente acquisiti. 

Il successo viene misurato nell'ABBLS mediante una valutazione a lungo termine dell'acquisizione di competenze. Se un bambino sta salendo la scala, acquisendo abilità sempre più complesse e adeguate all'età, il bambino sta avendo successo e il programma è appropriato. Se uno studente sta salendo "la scala delle abilità", è molto probabile che il programma funzioni. Se uno studente si blocca, potrebbe essere il momento di riesaminare e decidere quale parte del programma richiede maggiore attenzione. L'ABBLS non è progettato specificamente per il posizionamento o per valutare se uno studente ha bisogno di un PEI o meno. 

L'ABBLS per la progettazione di curricula e programmi di insegnamento

Poiché l'ABBLS presenta i compiti di sviluppo nell'ordine in cui sarebbero naturalmente acquisiti come competenze, l'ABBLS può anche fornire un quadro per il curriculum di sviluppo delle abilità funzionali e linguistiche. Sebbene l'ABBLS non sia stato creato rigorosamente come tale, fornisce comunque un insieme logico e progressivo di competenze che supportano i bambini con disabilità dello sviluppo e li mettono sulla strada per un linguaggio superiore e abilità di vita funzionale. Sebbene lo stesso ABBLS non sia descritto come un curriculum, creando virtualmente un'analisi di attività (presentando abilità ascendenti alla padronanza), possono rendere possibile impilare le abilità che stai insegnando e saltare la scrittura di un'analisi di attività!  

Una volta creato un ABBLS dall'insegnante o dallo psicologo, dovrebbe viaggiare con il bambino e dovrebbe essere rivisto e aggiornato dall'insegnante e dallo psicologo con il contributo dei genitori. Dovrebbe essere fondamentale per gli insegnanti chiedere un rapporto dei genitori, perché un'abilità che non è stata generalizzata a casa non è forse un'abilità acquisita. 

Esempio

La scuola Sunshine, una scuola speciale per bambini con autismo, valuta tutti gli studenti in arrivo con l'ABBLS. È diventata una valutazione standard utilizzata per il collocamento (riunendo i bambini con competenze simili), per decidere quali sono i servizi appropriati e per strutturare il loro programma educativo. Viene esaminato in occasione di una riunione biennale IEP al fine di rivedere e perfezionare il programma educativo degli studenti.