Tassonomia di Bloom - Categoria di applicazione

La tassonomia di Bloom è stata sviluppata dal teorico dell'educazione Benjamin Bloom negli anni '50. La tassonomia, o livelli di apprendimento, identificano diversi ambiti di apprendimento tra cui: cognitivo (conoscenza), affettivo (atteggiamenti) e psicomotorio (abilità). 

Descrizione della categoria di applicazione

Il livello di applicazione è dove lo studente va oltre la comprensione di base per iniziare ad applicare ciò che ha appreso. Ci si aspetta che gli studenti utilizzino concetti o strumenti appresi in nuove situazioni al fine di dimostrare di poter utilizzare ciò che hanno appreso in modi sempre più complessi

L'uso della tassonomia di Blooms nella pianificazione può aiutare a spostare gli studenti attraverso i diversi livelli di sviluppo cognitivo. Durante la pianificazione dei risultati dell'apprendimento, gli insegnanti dovrebbero riflettere sui diversi livelli di apprendimento. L'apprendimento aumenta quando gli studenti vengono introdotti ai concetti del corso e quindi hanno l'opportunità di esercitarsi nell'applicazione. Quando gli studenti applicano un'idea astratta a una situazione concreta per risolvere un problema o metterlo in relazione con l'esperienza precedente, stanno mostrando il loro livello di competenza a questo livello.

Per assicurarsi che gli studenti dimostrino di poter applicare ciò che apprendono, gli insegnanti dovrebbero: 

• • Fornire opportunità allo studente di utilizzare idee, teorie o tecniche di risoluzione dei problemi e applicarle a nuove situazioni.
• • Rivedere il lavoro dello studente per assicurarsi che stia usando le tecniche di risoluzione dei problemi in modo indipendente.
• • Fornire domande che richiedono allo studente di definire e risolvere i problemi.

Verbi chiave nella categoria Applicazione

applicare. costruire, calcolare, cambiare, scegliere, classificare, costruire, completare, dimostrare, sviluppare, esaminare, illustrare, interpretare, intervistare, fare, utilizzare, manipolare, modificare, organizzare, sperimentare, pianificare, produrre, selezionare, mostrare, risolvere , tradurre, utilizzare, modellare, utilizzare.

Esempi di domande per la categoria di applicazione

Queste domande aiuteranno gli insegnanti a sviluppare valutazioni che consentano agli studenti di risolvere problemi in situazioni applicando conoscenze, fatti, tecniche e regole acquisiti, forse in modo diverso.

• Come utilizzeresti ____?
• Come si applica ____ a ____?
• Come modificheresti ____?
• Quale approccio useresti per ... ?
• Potrebbe essere successo in ... ?
• In quali condizioni vorresti ____?
• Come hai potuto applicare ciò che hai letto per costruire ____?
• Conosci un altro caso in cui ... ?
• Puoi raggruppare per caratteristiche come ... ?
• Identificare i risultati se ____?
• Perché ____ funziona?
• Quali domande vorresti chiedere ... ?
• Come useresti i fatti per indagare ____?
• Usando ciò che sai, come progetteresti ____?
• Utilizzare da ____ a ____.
• Illustrare un modo per ____.
• Quali elementi useresti per cambiare ... ?
• C'è un modo per dimostrare ____?
• Quali domande faresti durante ________?
• Prevedi cosa accadrebbe se ____?
• Come organizzeresti _______ per mostrare ... ?
• Cosa ne sarebbe se ____?
• C'è un altro modo in cui potresti pianificare di ... ?
• Quali fatti sceglieresti di mostrare ... ?
• Queste informazioni sarebbero utili se tu avessi ... ?
• Puoi applicare il metodo utilizzato per alcune tue esperienze ... ?
• Mostrami un modo per organizzare ____.
• Puoi usare i fatti per ... ?
• Utilizzando ciò che hai imparato, come risolveresti ____?
• Quali fattori cambieresti se ...? Dalle informazioni fornite, puoi sviluppare una serie di istruzioni su ... ?
• Come risolveresti ___ usando ciò che hai imparato ... ?
• Come mostreresti la tua comprensione di ... ?
• Quali esempi puoi trovare per ... ?
• Come applicheresti ciò che hai imparato a sviluppare ... ?

Esempi di valutazioni basate sulApplicazioneLivello di tassonomia di Bloom

La categoria di applicazione è il terzo livello della piramide della tassonomia di Bloom. Poiché è appena sopra il livello di comprensione, molti insegnanti usano il livello di applicazione in attività basate sulle prestazioni come quelle elencate di seguito. 

• Realizza uno storyboard per un film su un libro che stai leggendo.
• Crea una sceneggiatura dal libro che stai leggendo ora; recitare una parte della storia.
• Pianifica una festa a cui uno dei personaggi principali piacerebbe partecipare: pianifica il menu e le attività o i giochi che vuoi avere alla festa.
• Crea uno scenario in cui un personaggio della storia reagisce a un problema nella tua scuola; scrivi come avrebbe gestito la situazione in modo diverso.
• Reimmagina i personaggi di una storia come umani, animali o cose.
• Teletrasporta (viaggi nello spazio) il personaggio principale verso una nuova impostazione.
• (Ri) scrivi testi su una ballata per una storia che stai leggendo.
• Costruisci un modello per dimostrare come funzionerà.
• Crea un diorama per illustrare un evento importante.
• Scrivi un annuario per un personaggio che stai studiando.
• Metti in scena un quadro di un famoso evento.
• Invita persone famose a una cena immaginaria e crea il piano dei posti a sedere.
• Crea un gioco da tavolo usando le idee dell'area di studio.
• Progetta una strategia di mercato per una bambola personaggio. 
• Crea una brochure per un paese.
• Scrivi un libro di testo su ... per gli altri.