Spiegazione dei curricula inglesi delle scuole superiori

Ogni studente delle scuole superiori di ogni stato deve seguire lezioni di inglese. Il numero di crediti inglesi richiesti per un diploma di scuola superiore può variare in base alla legislazione stato per stato. Indipendentemente dal numero di crediti richiesti, la materia dell'inglese è definita nel Glossario della riforma dell'istruzione come un "corso base" di studio:

"Un corso di studi di base si riferisce a una serie o una selezione di corsi che tutti gli studenti sono tenuti a completare prima di poter passare al livello successivo nella loro istruzione o guadagnare un diploma." 

La maggior parte degli stati ha adottato requisiti di quattro anni di lezioni di inglese e, in molti stati, i consigli scolastici locali possono adottare ulteriori requisiti di laurea oltre a quelli richiesti dallo stato.

La maggior parte delle scuole progetterà il loro corso di studi di quattro anni in modo che abbia una coerenza verticale o una progressione di anno in anno. Questa coerenza verticale offre agli autori del curriculum l'opportunità di dare priorità all'apprendimento, "in modo che ciò che gli studenti apprendono in una lezione, in un corso o in un livello di grado li prepari per la lezione, il corso o il livello di livello successivo".

Le seguenti descrizioni forniscono una panoramica generale di come sono organizzati quattro anni di inglese. 

Grado 9: inglese I

L'inglese I viene tradizionalmente offerto come corso di indagine che funge da introduzione ai rigori della lettura e della scrittura delle scuole superiori. Come matricole, gli studenti partecipano al processo di scrittura costruendo dichiarazioni di tesi e scrivendo saggi in più generi (argomentativi, esplicativi, informativi).

Agli studenti del grado 9 dovrebbe essere esplicitamente insegnato come ricercare un argomento usando fonti valide e come usare fonti valide in modo organizzato come prova nel presentare un reclamo. In tutte le risposte scritte, ci si aspetta che gli studenti abbiano familiarità con regole grammaticali specifiche (es: struttura parallela, punto e virgola e due punti) e la loro applicazione per iscritto.

Gli studenti imparano anche il vocabolario accademico e specifico per il contenuto. Per partecipare a conversazioni e collaborazioni, gli studenti dovrebbero essere pronti a parlare e ascoltare quotidianamente in classe in base all'attività (lavoro in piccoli gruppi, discussioni in classe, dibattiti).  

La letteratura selezionata per il corso rappresenta molteplici generi (poesie, opere teatrali, saggi, romanzi, racconti). Nella loro analisi della letteratura, gli studenti dovrebbero esaminare attentamente come le scelte degli elementi letterari dell'autore abbiano contribuito allo scopo dell'autore. Gli studenti sviluppano capacità di lettura approfondita sia nella narrativa che nella saggistica. Dovrebbero essere sviluppate capacità di lettura ravvicinata in modo che gli studenti possano utilizzare queste abilità con testi informativi in ​​altre discipline.

Grado 10: inglese II

La coerenza verticale stabilita nel curriculum per l'inglese dovrei basarmi sui principali principi della scrittura in più generi. In inglese II, gli studenti dovrebbero continuare a concentrarsi sui set di abilità per la scrittura formale usando il processo di scrittura (pre-scrittura, bozza, revisione, bozza finale, editing, pubblicazione). Gli studenti possono aspettarsi che saranno tenuti a presentare informazioni per via orale. Impareranno anche di più sulle corrette tecniche di ricerca.

La letteratura offerta nel grado 10 potrebbe essere selezionata in base a un tema come Coming of Age o Conflitto e Natura. Un altro formato che può essere utilizzato nella selezione della letteratura potrebbe essere la coerenza orizzontale, in cui i testi selezionati sono progettati per integrare o essere associati a un altro corso di secondo livello come studi sociali o scienze. In questa disposizione, la letteratura per l'inglese II può includere selezioni da testi di letteratura mondiale che possono essere orizzontalmente coerenti con i corsi di studi sociali negli studi globali o nel corso di storia mondiale. Ad esempio, gli studenti possono leggere "Tutto tranquillo sul fronte occidentale" mentre studiano la prima guerra mondiale.

Gli studenti continuano a concentrarsi sull'aumento delle loro capacità di comprensione analizzando testi sia informativi che letterari. Esaminano anche l'uso da parte di un autore di dispositivi letterari e l'effetto di una scelta dell'autore sull'intera opera.

Infine, nella classe 10, gli studenti continuano ad espandere (almeno 500 parole all'anno per ogni anno al liceo) il loro vocabolario accademico e specifico per il contenuto.

Grado 11: inglese III

In inglese III, l'attenzione potrebbe essere rivolta agli studi americani. Questa attenzione a un particolare studio letterario offrirà agli insegnanti un'altra opportunità di coerenza orizzontale, in cui la letteratura selezionata può integrare o essere associata a materiali per i corsi di studi sociali richiesti nella storia o nell'educazione americana.

Ci si aspetta che gli studenti completino con successo un documento di ricerca quest'anno in inglese o in un'altra disciplina, come la scienza. Gli studenti continuano a lavorare sulle loro forme formali di espressione scritta in più generi (EX: saggi personali come preparazione per il saggio universitario). Dovrebbero comprendere e applicare gli standard dell'inglese, incluso l'uso del trattino.