Competenze di pensiero di ordine superiore (HOTS) nell'istruzione

Le abilità di pensiero di ordine superiore (HOTS) sono un concetto popolare nell'educazione americana. Distingue le capacità di pensiero critico dai risultati di apprendimento di ordine inferiore, come quelli raggiunti dalla memorizzazione automatica. Gli HOT comprendono sintesi, analisi, ragionamento, comprensione, applicazione e valutazione.

HOTS si basa su varie tassonomie dell'apprendimento, in particolare quella creata da Benjamin Bloom nel suo libro del 1956, "Tassonomia degli obiettivi educativi: la classificazione degli obiettivi educativi"." Le abilità di pensiero di ordine superiore si riflettono nei primi tre livelli della tassonomia di Bloom: analisi, sintesi e valutazione.

Tassonomia di Bloom e HOTS

La tassonomia di Bloom viene insegnata nella maggior parte dei programmi di formazione degli insegnanti negli Stati Uniti. Come tale, potrebbe essere tra le teorie educative più note tra gli insegnanti a livello nazionale. Come il Curriculum e Leadership Journal Appunti:

"Mentre la tassonomia di Bloom non è l'unico quadro per insegnare il pensiero, è il più ampiamente utilizzato e i quadri successivi tendono ad essere strettamente collegati al lavoro di Bloom ... L'obiettivo di Bloom era di promuovere forme più elevate di pensiero nell'istruzione, come l'analisi e la valutazione, piuttosto che insegnare agli studenti a ricordare i fatti (apprendimento meccanico). "

La tassonomia di Bloom è stata progettata con sei livelli per promuovere il pensiero di ordine superiore. I sei livelli erano: conoscenza, comprensione, applicazione, analisi, sintesi e valutazione. (I livelli della tassonomia sono stati successivamente rivisti come ricordare, comprendere, applicare, analizzare, rivedere e creare.) Le abilità di pensiero di ordine inferiore (LOTTI) implicano la memorizzazione, mentre il pensiero di ordine superiore richiede comprensione e applicazione di quella conoscenza.

I tre livelli principali della tassonomia di Bloom, che viene spesso visualizzata come una piramide, con livelli di pensiero ascendenti al vertice della struttura, sono l'analisi, la sintesi e la valutazione. Questi livelli della tassonomia implicano tutti un pensiero critico o di ordine superiore. Gli studenti che sono in grado di pensare sono quelli che possono applicare le conoscenze e le abilità che hanno appreso in nuovi contesti. Osservare ogni livello dimostra come il pensiero di ordine superiore sia applicato nell'istruzione.

Analisi

L'analisi, il quarto livello della piramide di Bloom, prevede che gli studenti utilizzino il proprio giudizio per iniziare ad analizzare le conoscenze apprese. A questo punto, iniziano a comprendere la struttura sottostante della conoscenza e sono anche in grado di distinguere tra fatto e opinione. Alcuni esempi di analisi sarebbero:

• Analizza ogni affermazione per decidere se si tratta di fatti o opinioni.
• Confronta e contrapponi le credenze di W.E.B. DuBois e Booker T. Washington.
• Applica la regola del 70 per determinare con quale rapidità il tuo denaro raddoppierà al 6% di interesse.
• Illustra le differenze tra l'alligatore americano e il coccodrillo del Nilo.

Sintesi

Synthesis, il quinto livello della piramide della tassonomia di Bloom, richiede agli studenti di inferire relazioni tra le fonti, come saggi, articoli, opere di finzione, lezioni tenute da istruttori e persino osservazioni personali. Ad esempio, uno studente potrebbe dedurre una relazione tra ciò che ha letto in un giornale o un articolo e ciò che ha osservato se stessa. Il pensiero di alto livello sulla sintesi è evidente quando gli studenti mettono insieme le parti o le informazioni che hanno rivisto per creare un nuovo significato o una nuova struttura.

A livello di sintesi, gli studenti vanno oltre basandosi su informazioni apprese in precedenza o analizzando gli elementi che l'insegnante sta dando loro. Alcune domande in ambito educativo che implicherebbero il livello di sintesi del pensiero di ordine superiore potrebbero includere:

• Quale alternativa suggeriresti per ___?
• Quali modifiche faresti per rivedere___? 
• Cosa potresti inventare per risolvere___?

Valutazione

La valutazione, il livello più alto della tassonomia di Bloom, coinvolge gli studenti nel giudicare il valore di idee, oggetti e materiali. La valutazione è il livello più alto della piramide della tassonomia di Bloom perché a questo livello ci si aspetta che gli studenti raccolgano mentalmente tutto ciò che hanno imparato per fare valutazioni informate e valide del materiale. Alcune domande relative alla valutazione potrebbero essere:

• Valuta la Carta dei diritti e determina qual è il meno necessario per una società libera.
• Partecipa a uno spettacolo locale e scrivi una critica alla performance dell'attore.
• Visita un museo d'arte e offri suggerimenti su come migliorare una mostra specifica.

HOTS in educazione speciale e riforma

I bambini con difficoltà di apprendimento possono beneficiare di una programmazione educativa che include HOTS. Storicamente, le loro disabilità hanno generato aspettative inferiori da parte degli insegnanti e di altri professionisti e hanno portato a obiettivi di pensiero più di basso ordine applicati da attività di esercitazione e ripetizione. Tuttavia, i bambini con difficoltà di apprendimento possono sviluppare le capacità di pensiero di livello superiore che insegnano loro come risolvere i problemi.