Come smettere di pensare troppo a progetti e test

Sei colpevole di soffermarti su un problema molto più a lungo di quanto dovresti? Di tanto in tanto molte persone vengono coinvolte in problemi di pensiero eccessivo, ma alcune persone ne prendono l'abitudine. Questa abitudine può influire sui voti e sul rendimento scolastico perché gli studenti sono così presi dalla modalità di pensiero che non riescono mai a trovare una buona soluzione.

Alcune persone che pensano troppo tendono a rimanere bloccate in modalità analisi analizzando ripetutamente ogni angolo e situazione di una situazione, e in uno schema circolare (intorno e di nuovo). Quella situazione - lo stato in cui un pensatore è "bloccato" nell'analisi - viene talvolta chiamata paralisi di analisi. È anche una forma di procrastinazione.

Paralisi di analisi

Non è difficile immaginare perché questo potrebbe essere inutile o addirittura dannoso per il lavoro accademico.

Gli studenti che incontrano determinati tipi di domande del test sono in pericolo di paralisi dell'analisi:

• Le domande di saggi complessi possono farti rimanere bloccato pensando a un singolo aspetto della domanda e ignorare gli altri.
• Sarai in perdita quando provi a decidere come iniziare a scrivere una risposta alle domande del saggio perché ci sono così tante opzioni. Questo può essere un perditempo.
• Le domande a scelta multipla lunghe possono anche causare paralisi dell'analisi. Potresti provare a leggere troppo nella domanda e trasformarti in totale confusione.
• Puoi anche ripensare le loro scelte in una situazione a scelta multipla e leggere più in ogni scelta di quanto dovresti.

Se le situazioni precedenti sembrano familiari, sei come molti altri studenti. Sei anche saggio di riconoscere che questo è un potenziale problema per te. Se lo conosci, puoi affrontarlo!

Smetti di pensare troppo

Pensare troppo durante un test può davvero far male! Il grande rischio che stai affrontando non riesce a completare il test perché pensi troppo e non riesci a prendere una decisione. Entra nel test con un piano di gestione del tempo.

Non appena ricevi il test, fai una rapida valutazione per determinare quanto tempo dovresti dedicare a ciascuna sezione. Le risposte a risposta aperta sono le più lunghe.

Se tendi a essere un pensatore eccessivo, dovrai gestire il tuo bisogno di soffermarti sulle molte possibilità quando provi a rispondere a una domanda di prova aperta. Per fare questo, devi darti il ​​tempo di fare brainstorming, ma anche darti un limite di tempo. Una volta raggiunto il limite di tempo prestabilito, è necessario smettere di pensare ed entrare in azione.

Se stai affrontando una scelta multipla, resisti alla tendenza a leggere troppo nelle domande e nelle risposte. Leggi la domanda una volta, poi (senza guardare le tue opzioni) pensa a una buona risposta. Quindi vedi se questo corrisponde a quello elencato. In tal caso, selezionalo e vai avanti!

Pensando troppo alle assegnazioni

Gli studenti creativi possono anche pensare troppo quando si tratta di iniziare un documento di ricerca o un grande progetto perché ci sono così tante possibilità. Una mente creativa ama esplorare le possibilità.

Sebbene probabilmente vada contro la tua natura, dovrai scegliere di essere metodico quando selezioni un argomento. Puoi essere creativo e fantasioso per il primo o due giorni a elaborare un elenco di possibili argomenti, quindi fermati. Scegli uno e vai con esso.

Anche i progetti creativi come la narrativa e i progetti artistici possono essere paralizzanti. Ci sono così tante direzioni che potresti andare! Come puoi iniziare? E se fai la scelta sbagliata?

La verità è che continuerai a creare man mano che procedi. Il progetto creativo finale raramente finisce esattamente come prima. Rilassati, inizia e crea mentre procedi. Va bene!

Gli studenti possono anche cadere nella paralisi dell'analisi quando iniziano a scrivere un rapporto scolastico. Il modo migliore per vincere questo tipo di blocco è iniziare a scrivere nel mezzo, non tentare di iniziare all'inizio. Puoi tornare indietro e scrivere l'introduzione e riorganizzare i paragrafi durante la modifica.