pretest

A tutti i livelli e in tutte le discipline, gli insegnanti devono sapere cosa sanno i loro studenti prima di iniziare una nuova unità di studio. Un modo per prendere questa determinazione è usare un pretest che valuti la competenza degli studenti nelle abilità che verranno insegnate. Ma come si scrive un pretest di successo? Ecco dove entra in gioco il design arretrato.

Design all'indietro

Il design all'indietro è definito da Glossario della riforma dell'istruzione come segue:

"La progettazione a ritroso inizia con gli obiettivi di un'unità o di un corso - ciò che gli studenti devono apprendere ed essere in grado di fare - e quindi procede" all'indietro "per creare lezioni che raggiungano gli obiettivi desiderati", (definizione della progettazione a ritroso).

I test sono stati sviluppati attraverso questo processo di pianificazione all'indietro, reso popolare dagli educatori Grant Wiggins e Jay McTighe nel loro libro, Comprensione per design. Il libro descriveva in dettaglio l'idea di utilizzare il design arretrato per scrivere prove pratiche.

Wiggins e McTigue hanno sostenuto che i piani di lezione dovrebbero iniziare tenendo conto delle valutazioni finali al fine di colpire efficacemente le aree di debolezza degli studenti. Un test effettuato prima dell'inizio delle istruzioni può fornire agli insegnanti un'idea abbastanza precisa di come gli studenti potrebbero eseguire la valutazione finale, consentendo loro di anticipare meglio i problemi che potrebbero sorgere. Pertanto, prima dell'istruzione, gli insegnanti dovrebbero studiare attentamente i risultati del test.

Come utilizzare i dati di pretest

Un insegnante può prendere decisioni informate su come dividere il proprio tempo insegnando alcuni skillset e concetti usando dati pretest. Se, ad esempio, hanno stabilito che tutti gli studenti hanno già acquisito padronanza di una particolare abilità, possono dedicare molto meno tempo a questo e utilizzare il tempo di istruzione aggiuntivo per affrontare materiale più impegnativo per i loro studenti.

Ma di solito non è così semplice come gli studenti capiscono o non capiscono qualcosa: gli studenti possono mostrare qualcosa da una comprensione completa a una comprensione molto limitata. I test preliminari consentono agli insegnanti di vedere i livelli di competenza per ogni studente. Dovrebbero valutare il grado in cui gli studenti soddisfano le aspettative utilizzando solo conoscenze precedenti.

Ad esempio, un test di geografia può valutare la comprensione degli studenti dei concetti di latitudine e longitudine. Gli studenti che dimostrano la padronanza di questo argomento o soddisfano o superano le aspettative, gli studenti in qualche modo avvicinano le aspettative di approccio e gli studenti che dimostrano poca o nessuna comprensione non soddisfano le aspettative.

Le rubriche sono un ottimo strumento per utilizzare identificatori basati su standard per misurare diversi aspetti delle prestazioni degli studenti, ma ricorda che uno studente non dovrebbe soddisfare le aspettative su un pretest.

Vantaggi dei test preliminari

Probabilmente stai già iniziando a capire l'utilità del pretest. Nella loro forma migliore, i pretest sono strumenti didattici inestimabili che offrono informazioni che pochi altri strumenti o metodi possono offrire. I seguenti motivi rendono benefiche le pretese.

Valutazione complessiva

I test misurano la crescita degli studenti nel tempo attraverso una valutazione completa. Possono mostrare il livello di comprensione di uno studente prima e dopo le istruzioni, anche mentre le istruzioni continuano.

Il confronto tra pre e post-test consente agli insegnanti di tenere traccia dello sviluppo degli studenti da una classe all'altra, tra gli argomenti e persino di giorno in giorno. La maggior parte delle forme di valutazione determina solo se uno studente soddisfa le aspettative dopo che gli è stato insegnato, ma queste non riescono a tenere conto delle conoscenze precedenti e dei progressi incrementali.

Anche quando uno studente non dimostra abbastanza competenza in un post-test, le prove possono dimostrare che sono cresciute. Nessun progresso deve essere ignorato e la valutazione non dovrebbe essere limitata come "sì" uno studente soddisfa le aspettative o "no" non lo fanno.

Preparare gli studenti