Pro e contro del raggruppamento flessibile nella scuola media e superiore

Ogni studente impara in modo diverso. Alcuni studenti sono studenti visivi che preferiscono usare immagini o immagini; alcuni studenti sono fisici o cinestesici che preferiscono usare il proprio corpo e il proprio senso del tatto. Diversi stili di apprendimento significano che gli insegnanti devono cercare di indirizzare la varietà di stili di apprendimento dei loro studenti per indirizzare l'istruzione. Un modo per raggiungere questo obiettivo è attraverso il raggruppamento flessibile.

Il raggruppamento flessibile (raggruppamento flessibile) è il "raggruppamento / raggruppamento mirato e strategico di studenti all'interno della classe e in combinazione con altre classi in vari modi in base all'area tematica e / o al tipo di attività".

Il raggruppamento flessibile viene utilizzato nelle scuole medie e superiori, gradi 7-12, per aiutare a differenziare le istruzioni per gli studenti in qualsiasi area di contenuto. 

Il raggruppamento flessibile offre agli insegnanti l'opportunità di organizzare attività di collaborazione e cooperazione in classe. Nel creare gruppi flessibili, gli insegnanti possono utilizzare i risultati dei test, le prestazioni degli studenti in classe e una valutazione personalizzata dell'insieme di competenze di uno studente per determinare il gruppo in cui inserire uno studente. Si consiglia una revisione regolare del posizionamento nel raggruppamento flessibile.

Nel gruppo flessibile, gli insegnanti possono anche raggruppare gli studenti per livelli di abilità. Esistono livelli di abilità organizzati in tre (sotto competenza, avvicinamento competenza) o quattro (riparazione, avvicinamento competenza, competenza, obiettivo). Organizzare gli studenti per livelli di abilità è una forma di apprendimento basato sulla competenza che è più comune nei gradi elementari. Un tipo di valutazione che sta crescendo a livello secondario è la classificazione basata su standard che lega le prestazioni ai livelli di competenza.

Se è necessario raggruppare gli studenti per abilità, gli insegnanti possono organizzare gli studenti in gruppi eterogenei mescolando gli studenti con competenze diverse o in gruppi omogenei con gli studenti in gruppi separati in base a risultati accademici alti, medi o bassi. Il raggruppamento omogeneo viene utilizzato per migliorare le competenze specifiche degli studenti o misurare la comprensione degli studenti più spesso. Lo studente raggruppato con studenti che dimostrano bisogni simili è un modo in cui un insegnante può indirizzare bisogni identificati che gli studenti hanno in comune. Mirando all'aiuto di cui ogni studente ha bisogno, un insegnante può creare gruppi flessibili per gli studenti più correttivi offrendo al contempo gruppi flessibili per studenti con risultati più elevati. 

Come precauzione, tuttavia, gli educatori dovrebbero riconoscere che quando il raggruppamento omogeneo viene utilizzato in modo coerente in classe, la pratica è simile al monitoraggio degli studenti. La separazione sostenuta degli studenti per capacità accademica in gruppi per tutte le materie o classi specifiche all'interno di una scuola è chiamata tracciabilità. Questa pratica di tracciamento è scoraggiata poiché la ricerca mostra che il tracciamento ha un impatto negativo sulla crescita accademica. La parola chiave nella definizione di tracciamento è la parola "sostenuto" che contrasta con lo scopo del raggruppamento flessibile. Poiché i gruppi sono organizzati attorno a un compito specifico, il raggruppamento flessibile non è sostenuto.

Se fosse necessario organizzare gruppi per la socializzazione, gli insegnanti possono creare gruppi attraverso un sorteggio o una lotteria. I gruppi possono essere creati attraverso coppie spontaneamente. Ancora una volta, anche lo stile di apprendimento di ogni studente è una considerazione importante. Chiedere agli studenti di partecipare all'organizzazione dei gruppi flessibili ("Come vorresti imparare questo materiale?") Può aumentare il coinvolgimento e la motivazione degli studenti.

Pro nell'uso del raggruppamento flessibile

Il raggruppamento flessibile è una strategia che consente agli insegnanti di affrontare le esigenze specifiche di ogni studente, mentre il raggruppamento e il raggruppamento regolari incoraggiano le relazioni degli studenti con l'insegnante e i compagni di classe. Queste esperienze collaborative in classe aiutano a preparare gli studenti alle autentiche esperienze di lavoro con gli altri al college e alla carriera prescelta. 

La ricerca mostra che il raggruppamento flessibile minimizza lo stigma di essere diversi e per molti studenti aiuta a ridurre l'ansia. Il raggruppamento Flex offre l'opportunità a tutti gli studenti di sviluppare capacità di leadership e assumersi la responsabilità del loro apprendimento. 

Gli studenti in gruppi flessibili devono comunicare con altri studenti, una pratica che sviluppa capacità di parlare e ascoltare. Queste competenze fanno parte dei Common State Standard Standards in Speaking and Listening CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.SL.1

"[Gli studenti] sostengono e partecipano efficacemente a una serie di conversazioni e collaborazioni con partner diversi, basandosi sulle idee degli altri ed esprimendo le proprie in modo chiaro e persuasivo."

Mentre lo sviluppo delle capacità di parlare e ascoltare sono importanti per tutti gli studenti, sono particolarmente importanti per gli studenti etichettati come studenti di lingua inglese (ELL, EL, ESL o EFL). Le conversazioni tra studenti potrebbero non essere sempre accademiche, ma per questi EL, parlare e ascoltare i loro compagni di classe è un esercizio accademico indipendentemente dall'argomento.

Contro nell'uso del raggruppamento flessibile

Il raggruppamento flessibile richiede tempo per essere implementato correttamente. Anche nei gradi 7-12, gli studenti devono essere addestrati nelle procedure e nelle aspettative per il lavoro di gruppo. Stabilire standard per la cooperazione e la pratica di routine può richiedere molto tempo. Lo sviluppo di resistenza per lavorare in gruppo richiede tempo.

La collaborazione in gruppi potrebbe essere irregolare. Ognuno ha avuto un'esperienza a scuola o al lavoro lavorando con un "fannullone" che potrebbe aver contribuito con poco sforzo. In questi casi, il raggruppamento flessibile può penalizzare gli studenti che potrebbero lavorare di più rispetto ad altri studenti che potrebbero non essere d'aiuto.

I gruppi di abilità miste potrebbero non fornire il supporto necessario per tutti i membri del gruppo. Inoltre, i singoli gruppi di abilità limitano l'interazione peer to peer. La preoccupazione con gruppi di abilità separati è che collocare gli studenti in gruppi inferiori spesso comporta aspettative più basse. Questo tipo di gruppi omogenei organizzati solo per abilità può portare al tracciamento. 

La ricerca della National Education Association (NEA) sul tracciamento mostra che quando le scuole seguono i loro studenti, questi studenti generalmente rimangono a un livello. Stare a un livello significa che il divario di rendimento aumenta esponenzialmente nel corso degli anni e il ritardo accademico per lo studente peggiora nel tempo. Gli studenti monitorati potrebbero non avere mai l'opportunità di fuggire a gruppi superiori o livelli di rendimento. 

Infine, nei gradi 7-12, l'influenza sociale può complicare il raggruppamento degli studenti. Alcuni studenti possono essere influenzati negativamente dalla pressione dei pari. I bisogni sociali ed emotivi degli studenti richiedono che gli insegnanti debbano essere consapevoli delle interazioni sociali dei loro studenti prima di organizzare un gruppo.

Conclusione

Raggruppamento flessibile significa che gli insegnanti possono raggruppare e raggruppare gli studenti per affrontare le competenze accademiche degli studenti. L'esperienza collaborativa di raggruppamento flessibile può anche preparare meglio gli studenti a lavorare con gli altri dopo aver lasciato la scuola. Sebbene non esista una formula per creare gruppi perfetti in classe, collocare gli studenti in queste esperienze di collaborazione è una componente fondamentale della preparazione al college e alla carriera.