Perché i presidi devono essere propositivi nell'arrestare il gossip scolastico

Un'insegnante conduce un'attività per mostrare alla sua classe quanto possano essere sciocchi i pettegolezzi. Sussurra qualcosa a uno studente e poi quello studente lo sussurra a quello successivo fino a quando non è stato passato a tutti gli studenti in classe. Quello che è iniziato come "Avremo un lungo weekend di tre giorni a partire da domani" è finito come "Saremo fortunati se tre di voi non venissero uccisi questo fine settimana". L'insegnante usa questa attività per insegnare ai suoi studenti perché non dovresti credere a tutto ciò che senti. Discute anche del perché è essenziale smettere di spettegolare invece di aiutare a diffonderlo.

La lezione di cui sopra non è purtroppo limitata agli studenti della scuola. I pettegolezzi imperversano in quasi tutti i luoghi di lavoro. Le scuole dovrebbero essere un rifugio sicuro dove questo non è un problema significativo. La facoltà e il personale all'interno di una scuola non devono mai iniziare, partecipare o promuovere pettegolezzi. Tuttavia, la verità è che troppo spesso le scuole sono il punto focale del gossip nella comunità. La sala dell'insegnante o il tavolo dell'insegnante nella mensa sono spesso al centro di questo pettegolezzo. È sbalorditivo il motivo per cui le persone hanno bisogno di parlare di ciò che sta succedendo con altre persone. Gli insegnanti dovrebbero sempre praticare ciò che predicano. In particolare quelli che hanno visto l'impatto negativo del gossip sui loro studenti. La verità è che l'effetto del gossip può essere lo stesso o peggio di un adulto.

Quando l'empatia è sfuggente

Come insegnante, hai così tanto da fare nella tua classe e nella tua vita che può essere difficile capire veramente che ci sono altrettanto o più cose che accadono nella vita di ogni altra classe e dei colleghi. L'empatia a volte si rivela sfuggente quando dovrebbe essere banale. Il pettegolezzo è frustrante perché costruisce muri tra insegnanti e membri dello staff che devono lavorare insieme. Invece, fanno la faida perché qualcuno ha detto qualcosa dell'altro a qualcun altro. L'intera idea di gossip in una facoltà e personale scolastico è scoraggiante. Il pettegolezzo può dividere la facoltà e il personale di una scuola a metà e alla fine, le persone che sono ferite di più saranno il tuo corpo studentesco

Come dirigente scolastico, è tuo compito scoraggiare i pettegolezzi tra gli adulti del tuo edificio. Insegnare è abbastanza difficile senza preoccuparsi di ciò che dicono gli altri. Gli insegnanti dovrebbero avere le spalle l'un l'altro, non parlare dietro le spalle dell'altro. Il pettegolezzo crea gran parte dei tuoi problemi disciplinari con gli studenti e creerà problemi ancora più grandi all'interno della tua facoltà e del tuo personale se non viene affrontato rapidamente. La chiave per ridurre al minimo i problemi di gossip tra la tua facoltà / personale è di educarli sull'argomento. Essere proattivi farà molto per ridurre al minimo i problemi di gossip. Avere conversazioni regolari con la tua facoltà e i membri del personale discutendo il quadro più ampio sul danno che i pettegolezzi possono causare. Inoltre, implementa attività di team building strategiche che le uniscono e creano relazioni solide. Quando si tratta di pettegolezzi, assicurati che sappiano quali sono le tue aspettative e in che modo ti occuperai quando diventerà un problema.

Come sconfiggere in modo proattivo il conflitto

Inoltre, non è realistico avere una facoltà e uno staff in cui non vi siano mai conflitti. Una politica o una serie di linee guida deve essere in atto quando ciò accade che porta alla risoluzione tra le due parti anziché alla divisione. Incoraggia la tua facoltà e i membri del personale a portarti queste problematiche e poi agire come mediatore tra le due parti. Farli sedere insieme e parlare dei loro problemi aiuterà. Potrebbe non essere efficace in ogni caso, ma risolverà pacificamente la maggior parte dei problemi di conflitto che hai con la tua facoltà e il personale. È meglio adottare questo approccio piuttosto che farli spettegolare su di esso con altri membri della facoltà e del personale che possono portare a problemi più grandi lungo la linea.