Definizione ed esempi di composizione retorica

Composizione-retorica è la teoria e la pratica dell'insegnamento della scrittura, soprattutto perché viene svolta in corsi di composizione in college e università negli Stati Uniti, noto anche come studi di composizione e composizione e retorica.

Il termine composizione-retorica sottolinea la funzione della retorica (con la sua tradizione di 2.500 anni) come teoria di composizione alla base ("un'invenzione relativamente nuova", come sottolinea Steven Lynn in "Retorica e composizione", 2010).

Negli Stati Uniti, la disciplina accademica della retorica della composizione si è evoluta rapidamente negli ultimi 50 anni.

Esempi e osservazioni

• "Quando discutiamo retico e compositivo, stiamo davvero parlando di un insieme di interazioni molto più complesso di quanto la frase implichi. La nostra letteratura accademica è piena di esempi di retorica per composizione, composizione che reagisce per retorica e retorica nel composizione. Di questi, retorica nel la composizione offre le maggiori opportunità di integrazione delle teorie retoriche e dell'insegnamento della composizione. Tuttavia, sembriamo facilmente distratti dalla vaghezza di e, l'apparente semplicità di per."(Jillian Kathryn Skeffington," In cerca di retorica nella composizione: uno studio sull'identità disciplinare. "Tesi di dottorato, Università dell'Arizona, 2009)
• "Quando combinato con" composizione ", la retorica è generalmente intesa come il campo più ampio della materia. Ma molti che si collocano negli studi di composizione ... identificano i loro progetti intellettuali con una varietà di imprese di conoscenza più ampie oltre o al posto della retorica. Questi includono, ad esempio, studi di alfabetizzazione, linguistica o discorso; studi culturali; Inglese; Educazione inglese; e comunicazione ... La composizione stessa del college (originariamente "matricola inglese"), un tempo isomorfa con l'intero campo, è ora solo un punto focale all'interno della retorica e della composizione, che è diventata progressivamente più intrecciata con studi multipli, paralleli o transdisciplinari del discorso. "( "Studi di composizione". Enciclopedia della retorica e della composizione: comunicazione dall'antichità all'era dell'informazione, ed. di Theresa Enos. Taylor & Francis, 1996)

Sfondo di composizione retorica

• "Come corpo di informazioni, la retorica scritta è stata creata tra il 1800 e il 1910.
• "Poiché, quindi, i metodi e le teorie associati all'insegnamento della scrittura in America dopo il 1800 non sono né immutabili, né unificati, né seriamente" attuali "nel campo accademico odierno, né fortemente legati alla retorica tradizionale, propongo in questo libro di evitare il termine "attuale retorica tradizionale" e di fare riferimento invece a forme più vecchie e più recenti di retorica della composizione. Gli appassionati di storia riconosceranno che ho preso il termine dal titolo di un libro di testo lungimirante ma di scarso successo prodotto nel 1897 da Fred Newton Scott e Joseph V. Denney. Come Scott e Denney, uso il termine per identificare specificamente quella forma di teoria e pratica retorica dedicata al discorso scritto. Scrivere, ovviamente, era sempre stata una piccola ma necessaria parte della tradizione retorica più antica, ma composizione-retorica dopo il 1800 fu la prima retorica a collocare la scrittura centralmente nell'opera retorica ". (Robert J. Connors, Composizione-retorica: sfondi, teoria e pedagogia. University of Pittsburgh Press, 1997)

Lo sviluppo di studi composizione-retorici: 1945-2000

• "Qualche tempo tra [la fine della seconda guerra mondiale] e il 1990, una serie di programmi di laurea, riviste accademiche e organizzazioni professionali dedicate a cstudi sull'omposizione retorica sono emersi nell'istruzione superiore nordamericana. Nonostante le continue lamentele sollevate contro di esso, il corso di matricola stesso persistette e crebbe durante questo periodo; ma ora alla base era una disciplina accademica in buona fede, sempre più autonoma da altri campi e in grado non solo di supervisionare, crescere e mettere in discussione quel corso, ma di sponsorizzare curricula completi e indipendenti sia a livello universitario che universitario, progetti di ricerca ricchi e apparentemente illimitati e carriere accademiche dedicate di ogni grado e mandato. Alla fine di questo periodo, "comp-rhet" vantava serie di libri, sedie dotate, programmi di sovvenzione, centri di ricerca e sicurezza personale e intellettuale radicalmente migliorata ...
  "[A] all'inizio degli anni '90, c'erano più di 1.200 studenti di dottorato comp-rhet negli Stati Uniti, che studiavano in settantadue diversi programmi di dottorato, concedendo insieme più di cento dottorati all'anno (Connors, 'History History' 418 ) ...
  "Alla fine del ventesimo secolo, in altre parole, usando il dottorato come indicatore chiave dello status accademico, era nata una disciplina". (David Fleming, "Rinascita retorica o rivoluzione dei processi?" Rinnovare la relazione della retorica con la composizione: saggi in onore di Theresa Jarnagin Enos, ed. di Shane Borrowman, Stuart C. Brown e Thomas P. Miller. Routledge, 2009)
• "[A] Tutte le aree delle discipline umanistiche tranne una hanno subito drastiche riduzioni. Quel campo è rappresentato dagli studi sulla composizione retorica, che ... continua a prosperare tra la seconda serie di ridimensionamenti, la versione degli anni '90. Perché la composizione-retorica è esente? le varie risposte sono che abbiamo messo in atto il Nuovo paradigma per i nostri 30 anni di crescita come disciplina. In breve, il pubblico, che nel suo insieme capisce ma non può articolare che lo studio della lingua è di vitale importanza, supporta un massiccio sostegno all'insegnamento della scrittura e la ricerca che lo accompagna e lo guida ...
  "Sebbene siamo immersi nelle culture universitarie che considerano la ricerca come il picco, insegnando come la valle e il servizio come il sottosuolo (in modo che sia invisibile), gli insegnanti-studiosi di retorica della composizione abbracciano la pedagogia, lavorano duramente, condividono la ricerca attuale con gli studenti e in genere possiede un'identità (o ciò che Diotima o Aspasia potrebbe chiamare un ethos) in cui la pedagogia è definitiva. " (Kathleen E. Welch, "Tecnologia / scrittura / identità nella composizione e studi retorici: lavorare sull'umore indicativo". Retorica vivente e composizione: storie della disciplina, ed. di Duane H. Roen, Stuart C. Brown e Theresa Enos. Lawrence Erlbaum, 1999)