Che cos'è la retorica contrastiva?

Retorica contrastante è lo studio dei modi in cui le strutture retoriche della lingua madre di una persona possono interferire con gli sforzi per scrivere in una seconda lingua (L2). Conosciuto anche come retorica interculturale.

"Ampiamente considerato", afferma Ulla Connor, "la retorica contrastante esamina le differenze e le somiglianze nella scrittura tra culture" ("Changing Currents in Contrastive Retetic", 2003).

Il concetto di base della retorica contrastante è stato introdotto dal linguista Robert Kaplan nel suo articolo "Modelli di pensiero culturale nell'educazione interculturale" (Apprendimento delle lingue, 1966).

Esempi e osservazioni

"Mi preoccupo l'idea che oratori di lingue diverse utilizzino dispositivi diversi per presentare informazioni, stabilire relazioni tra idee, mostrare la centralità di un'idea rispetto a un'altra, selezionare i mezzi di presentazione più efficaci".
(Robert Kaplan, "Retorica contrastiva: alcune implicazioni per il processo di scrittura". Imparare a scrivere: prima lingua / seconda lingua, ed. di Aviva Freedman, Ian Pringle e Janice Yalden. Longman, 1983)

"La retorica contrastante è un'area di ricerca nell'acquisizione della seconda lingua che identifica i problemi di composizione incontrati dagli scrittori di seconda lingua e, facendo riferimento alle strategie retoriche della prima lingua, cerca di spiegarli. Iniziato quasi trent'anni fa dal linguista americano applicato Robert Kaplan, retorica contrastante sostiene che la lingua e la scrittura sono fenomeni culturali. Come conseguenza diretta, ogni lingua ha convenzioni retoriche uniche ad essa. Inoltre, Kaplan ha affermato, le convenzioni linguistiche e retoriche della prima lingua interferiscono con la scrittura nella seconda lingua.
"È giusto dire che la retorica contrastante è stata il primo serio tentativo da parte dei linguisti applicati negli Stati Uniti di spiegare la scrittura della seconda lingua ... Per decenni, la scrittura è stata trascurata come area di studio a causa dell'enfasi sull'insegnamento della lingua parlata durante il dominio di metodologia audiolingue.
"Negli ultimi due decenni, lo studio della scrittura è diventato parte del mainstream nella linguistica applicata."
(Ulla Connor, Retorica contrastante: aspetti interculturali della scrittura in seconda lingua. Cambridge University Press, 1996)

Retorica contrastante negli studi di composizione

"Poiché il lavoro sulla retorica contrastante ha sviluppato un senso più sofisticato di fattori retorici come pubblico, scopo e situazione, ha goduto di una crescente accoglienza negli studi di composizione, in particolare tra insegnanti e ricercatori ESL. La teoria della retorica contrastiva ha iniziato a modellare l'approccio di base all'insegnamento della scrittura L2. Con la sua enfasi sulle relazioni tra testi e contesti culturali, la retorica contrastante ha fornito agli insegnanti un quadro pratico e non giudicante per analizzare e valutare la scrittura ESL e aiutare gli studenti a vedere le differenze retoriche tra l'inglese e il loro le lingue native come questione di convenzione sociale, non di superiorità culturale ".

(Guanjun Cai, "Retorica contrastante". Teoria della composizione: un critico libro di teoria e teoria degli studi sulla composizione contemporanea, ed. di Mary Lynch Kennedy. Greenwood, 1998)

Critica della retorica contrastiva

"Anche se intuitivamente attraenti per la scrittura di insegnanti e popolari tra i ricercatori di scrittura ESL e gli studenti laureati negli anni '70, le rappresentazioni di [Robert] Kaplan sono state molto criticate. I critici hanno affermato che retorica contrastante (1) sovradimensiona termini come orientale e inserisce le stesse lingue di gruppo che appartengono a famiglie distinte; (2) è etnocentrico rappresentando l'organizzazione di paragrafi inglesi in linea retta; (3) generalizza l'organizzazione della lingua madre dall'esame dei saggi L2 degli studenti; e (4) enfatizza eccessivamente i fattori cognitivi a scapito di fattori socioculturali (come la scuola) come retorica preferita. Kaplan stesso ha modificato la sua precedente posizione ..., suggerendo, ad esempio, che le differenze retoriche non riflettono necessariamente diversi modelli di pensiero. Invece, le differenze possono riflettere diverse convenzioni di scrittura che sono state apprese. "(Ulla M. Connor," Contrastive Retetic ". Enciclopedia della retorica e della composizione: comunicazione dall'antichità all'era dell'informazione, ed. di Theresa Enos. Routledge, 2010)