Gioco di parole è arguzia verbale: la manipolazione del linguaggio (in particolare, i suoni e i significati delle parole) con l'intento di divertire. Conosciuto anche come logology e gioco verbale.
La maggior parte dei bambini piccoli si diletta nel gioco di parole, che T. Grainger e K. Goouch definiscono come "un'attività sovversiva ... attraverso la quale i bambini sperimentano la carica emotiva e il potere delle proprie parole per rovesciare lo status quo ed esplorare i confini (" Young Bambini e linguaggio giocoso "in Insegnare ai bambini piccoli, 1999)
"Scherzi e osservazioni argute (compresi giochi di parole e linguaggio figurativo) sono esempi ovvi di gioco di parole in cui la maggior parte di noi si impegna regolarmente. Ma è anche possibile considerare gran parte di tutto l'uso della lingua come una forma di gioco. Gran parte del tempo il discorso e la scrittura non riguardano principalmente il trasporto strumentale di informazioni, ma il sociale Intergioco incarnato nell'attività stessa. In effetti, in un senso strettamente strumentale, puramente informativo, la maggior parte dell'uso del linguaggio non serve affatto. Inoltre, siamo regolarmente esposti a una raffica di linguaggio più o meno apertamente giocoso, spesso accompagnato da immagini e musica non meno giocose. Da qui l'attrazione perenne (e la distrazione) di tutto, dalla pubblicità e dalle canzoni pop ai giornali, ai panel games, ai quiz, alle commedie, alle parole crociate, allo scarabeo e ai graffiti ".
(Rob Pope, The English Studies Book: An Introduction to Language, Literature e Cultura, 2a ed. Routledge, 2002)
"Riteniamo che la base di prove supporti l'utilizzo gioco di parole nella classe. La nostra convinzione si riferisce a queste quattro affermazioni fondate sulla ricerca sul gioco di parole:
- Il gioco di parole è motivante e una componente importante della classe ricca di parole.
- Il gioco di parole invita gli studenti a riflettere in modo metacognitivo su parole, parti di parole e contesto.
- Il gioco di parole richiede agli studenti di essere studenti attivi e di sfruttare le possibilità per la costruzione sociale del significato.
- Il gioco di parole sviluppa domini di significato e relazione delle parole mentre coinvolge gli studenti nella pratica e nella prova delle parole. "
(Camille L. Z. Blachowicz e Peter Fisher, "Mantenere il 'divertimento' in fondamentale: incoraggiare la consapevolezza delle parole e l'apprendimento casuale delle parole in classe attraverso il gioco di parole." Istruzioni di vocabolario: ricerca per esercitarsi, ed. di James F. Baumann e Edward J. Kameenui. Guilford, 2004)
"arguzia verbale era un gioco che gli elisabettiani giocavano sul serio. Il primo pubblico di Shakespeare avrebbe trovato un climax nobile nella conclusione del lamento di Mark Antony su Cesare:
O mondo! sei stato il Forrest a questo cervo
E questo davvero, o mondo, il cervo di te,
così come avrebbero assaporato il serio gioco di rimprovero di Amleto a Gertrude:
Potresti lasciarti sfamare in questa fiera di montagna,
E stecca su questo Moore?
Ai modi di pensare elisabettiani, c'era molta autorità per questi eloquenti dispositivi. Si trovava nella Scrittura (Tu es Petrus ... ) e nell'intera schiera di retorici, da Aristotele e Quintiliano, attraverso i libri di testo neoclassici che Shakespeare leggeva per caso a scuola, agli scrittori inglesi come Puttenham che lesse in seguito per il proprio vantaggio di poeta ".
(M. M. Mahood, Il gioco di parole di Shakespeare. Routledge, 1968)
"Qualche anno fa ero seduto a una scrivania malconcia nella mia stanza nella vecchia ala funky del Pioneer Inn, Lahaina, Maui, quando ho scoperto la seguente rapsodia graffiata con una penna a sfera sul morbido fondo di legno del cassetto della scrivania.
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