Inglese assoluto per principianti

Basandosi sul nuovo vocabolario che gli studenti hanno appena appreso, è possibile introdurre "c'è" e "ci sono". Avrai bisogno di altre immagini, alcune di queste immagini dovrebbero avere un numero dello stesso oggetto per esercitarsi sia in forma singola che plurale.

Parte I.

Insegnante: C'è un'auto in questa foto? Sì, c'è una macchina in quella foto. C'è un libro in questa foto? No, non c'è un libro in quella foto. (Modella la differenza tra la domanda e la risposta accentuando "c'è" nella domanda e "c'è" nella risposta. )

Insegnante: C'è un computer in questa immagine?

Studenti): Sì, c'è un computer in quella foto.

Insegnante: C'è un computer in questa immagine?

Studenti): No, non c'è un computer in quella foto.

Continua questo esercizio con le immagini degli oggetti di tutti i giorni che hai portato in classe. Alternare questi oggetti con gli oggetti in classe che hanno già imparato in modo da poter rafforzare la differenza tra "questo" e "quello".

Parte II: Ci sono quattro ... Ci sono quattro ...

Insegnante: Ci sono tre macchine in questa foto? Sì, ci sono quattro macchine in quella foto. Ci sono due libri in questa foto? No, non ci sono due libri in quella foto. (Modella la differenza tra la domanda e la risposta accentuando "ci sono" nella domanda e "ci sono" nella risposta. È molto importante che tu usi numeri specifici a questo punto poiché gli studenti non hanno ancora familiarità con "alcuni" e "qualsiasi")

Insegnante: Ci sono quattro persone in questa foto?

Studenti): Sì, ci sono quattro persone in quella foto.

Insegnante: Ci sono tre lampade in questa immagine?

Studenti): No, non ci sono tre lampade in quella foto.

Continua questo esercizio usando le illustrazioni che hai portato in classe.

Parte III: gli studenti fanno domande

Insegnante: (Consegnare a ogni studente un'illustrazione diversa.) Susan, per favore, fai una domanda a Paolo.

Studenti): C'è un'auto in questa foto?