Come insegnare Present Perfect Perfect to English Learners

L'attuale forma continua perfetta è spesso confusa con l'attuale perfetta. In effetti, ci sono molti casi in cui è possibile utilizzare sia il presente perfetto continuo sia il presente perfetto. Per esempio:

• Lavoro qui da vent'anni. O lavoro qui da vent'anni.
• Ho giocato a tennis per dodici anni. O gioco a tennis da dodici anni.

L'enfasi principale nel presente continuo perfetto è sull'esprimere da quanto tempo è in corso l'attività corrente. È meglio sottolineare che l'attuale forma continua perfetta viene utilizzata per periodi di tempo più brevi per esprimere da quanto tempo ha avuto luogo quella particolare azione.

• Ho scritto per trenta minuti.
• Studia dalle due.

In questo modo, aiuterai gli studenti a capire che l'attuale continuo perfetto viene utilizzato per esprimere la lunghezza di un'azione corrente. Confrontalo con la lunghezza cumulativa per la quale tendiamo a utilizzare il presente perfetto, sebbene sia possibile utilizzare il continuo perfetto presente.

Presentazione del presente Perfect Continuous

Inizia parlando della lunghezza delle azioni correnti

Presenta l'attuale continuo perfetto chiedendo agli studenti da quanto tempo hanno studiato nella classe attuale quel giorno. Estendi questo ad altre attività. È una buona idea usare una rivista con foto e porre domande su da quanto tempo la persona nella foto ha svolto una determinata attività.

Durata dell'attività corrente

• Ecco una foto interessante. Cosa sta facendo la persona? Da quanto tempo la persona sta facendo XYZ?
• Che dire di questa? Sembra che si stia preparando per una festa. Mi chiedo se puoi dirmi da quanto tempo si sta preparando per la festa.

Risultato dell'attività

Un altro uso importante del presente perfetto continuo è quello di spiegare ciò che è accaduto che ha causato un risultato presente. Dichiarare i risultati e porre domande sono efficaci nell'insegnare questo uso del modulo.

• Le sue mani sono sporche! Che cosa ha fatto?
• Sei tutto bagnato! Cosa hai fatto tutto questo tempo?
• È stanco. Studia da molto tempo?

Praticare il presente perfetto continuo

Spiegare il presente perfetto continuo sul tabellone

Utilizzare una sequenza temporale per illustrare i due usi principali del presente perfetto continuo. Con una serie così lunga di verbi d'aiuto, l'attuale perfetto continuo può essere un po 'confuso. Assicurati che gli studenti comprendano la costruzione fornendo un diagramma strutturale come quello qui sotto:

Oggetto + sono + stato + verbo (ing) + oggetti

• Lavora da tre ore.
• Non studiamo da molto.

Ripeti anche per le forme negative e interrogative. Assicurati che gli studenti capiscano che il verbo 'have' è coniugato. Fai notare che le domande si formano con "Quanto tempo ..." per la durata di un'attività e "Cosa hai ..." per le spiegazioni dei risultati attuali.

• Da quanto tempo sei stato seduto lì?
• Cosa hai mangiato??

Attività di comprensione

È una buona idea confrontare e confrontare sia il presente perfetto che il presente perfetto continuo quando si insegna per la prima volta questo tempo. A questo punto dei loro studi, gli studenti dovrebbero essere in grado di gestire il lavoro con due tempi correlati. Usa le lezioni che si concentrano sulle differenze per aiutarle a distinguere l'uso. I test sui quiz presentano un perfetto o perfetto uso continuo anche per aiutare gli studenti a familiarizzare con i due tempi. Presentare dialoghi perfetti e continui può anche aiutare a mettere in pratica le differenze. Inoltre, assicurati di rivedere i verbi non continuativi o statici con gli studenti.

Sfide con il presente Perfetto continuo

La principale sfida che gli studenti dovranno affrontare con il presente perfetto continuo è capire che questo modulo viene utilizzato per concentrarsi su brevi periodi di tempo. Trovo che sia una buona idea usare un verbo comune come "insegnare" per illustrare la differenza. Per esempio:

• Ho insegnato inglese per molti anni. Oggi insegno da due ore.

Infine, gli studenti possono ancora avere difficoltà con l'uso di "for" e "da" come espressioni del tempo con questo tempo.