Piano delle lezioni Etichetta frasi con parti del discorso

Conoscere bene le parti del discorso può aiutare gli studenti a migliorare la loro comprensione di quasi ogni aspetto dell'apprendimento dell'inglese. Ad esempio, capire quale parte del discorso è prevista nelle strutture delle frasi può aiutare gli studenti a comprendere meglio le nuove parole attraverso indizi contestuali durante la lettura. Nella pronuncia, comprendere le parti del discorso aiuterà gli studenti con stress e intonazione. Ai livelli più bassi, comprendere parti del discorso può aiutare molto a comprendere la struttura delle frasi di base. Questa base servirà gli studenti mentre migliorano le loro abilità in inglese, aggiungendo nuovo vocabolario e, infine, strutture più complesse. Questo programma di lezioni si concentra sull'aiutare le classi di livello iniziale a sviluppare una forte comprensione di quattro parti del discorso: nomi, verbi, aggettivi e avverbi. Una volta che gli studenti acquisiscono familiarità con i modelli strutturali comuni utilizzando queste quattro parti chiave del discorso, si sentono più sicuri mentre iniziano a esplorare i diversi tempi.

Caratteristiche della lezione

• Scopo: Riconoscimento di nomi, verbi, aggettivi e avverbi
• Attività: Lavoro di gruppo per la creazione di elenchi, seguito dall'etichettatura delle frasi
• Livello: Principiante

Schema

1. Chiedi agli studenti di nominare un numero di oggetti in classe. Scrivi questi oggetti sulla lavagna in una colonna. Chiedi agli studenti che tipo di parola (quale parte del discorso) sono le parole. Generalmente, uno studente saprà che sono nomi.
2. Etichetta le parole come "sostantivi" sulla lavagna. 
3. Chiedi agli studenti cosa stai facendo imitando alcune azioni come scrivere, parlare, camminare, ecc. Scrivi alla lavagna la forma base di questi verbi. 
4. Chiedi agli studenti che tipo di parole sono. Scrivi "Verbi" sopra la colonna.
5. Mostra agli studenti alcune foto delle riviste. Chiedi agli studenti di descrivere le immagini. Scrivi queste parole alla lavagna in un'altra colonna. Chiedi agli studenti che tipo di parole sono, scrivi "Aggettivi" sopra la colonna.
6. Scrivi "Avverbi" alla lavagna e annota alcuni avverbi di frequenza (a volte, di solito), così come alcuni avverbi di base come lentamente, rapidamente, ecc..
7. Passa attraverso ogni colonna e spiega rapidamente cosa fanno le parole: i nomi sono cose, persone, ecc., I verbi mostrano azioni, gli aggettivi descrivono le cose e gli avverbi indicano come, quando o dove qualcosa viene fatto.
8. Chiedi agli studenti di dividere in gruppi di tre e di classificare quanto segue. In alternativa, chiedi agli studenti di creare un nuovo elenco di 5 nomi, 5 verbi, 5 aggettivi e 5 avverbi.
9. Fai il giro della stanza aiutando i gruppi con l'attività di categorizzazione.
10. Scrivi alla lavagna alcune semplici frasi.
    Esempi:
    John è uno studente.
    John sta bene.
    John è un bravo studente.
    Mary lavora in un ufficio.
    Di solito Mary va al lavoro.
    Gli studenti sono divertenti.
    I ragazzi giocano a calcio bene.
    Guardiamo spesso la TV.
11. Come classe, chiedi agli studenti di etichettare nomi, verbi, aggettivi e avverbi nelle frasi semplici. Mi piace usare pennarelli colorati per questo esercizio per evidenziare ogni parte del discorso per aiutare gli studenti con il riconoscimento. 
12. Fai notare che una semplice frase con un sostantivo (John è un bravo studente) può combinarsi con una semplice frase usando un aggettivo (John sta bene) combinare in una frase: John è un bravo studente.
13. Trascorrere del tempo aiutando gli studenti a capire dove si trovano di solito alcune parti del discorso. Esempio: I verbi sono nella seconda posizione, i sostantivi sono nella prima posizione o alla fine delle frasi, gli avverbi di frequenza sono posti davanti al verbo, gli aggettivi terminano frasi semplici con 'essere'.
14. Chiedi agli studenti di scrivere cinque delle loro semplici frasi. 
15. Chiedi agli studenti di evidenziare le loro frasi con "sostantivo", "verbo", "aggettivo" e "avverbio".

Esercizio da scrivania

Classificare le seguenti parole come verbi, aggettivi o avverbi di sostantivi.

• contento
• camminare
• costoso
• immagine
• dolcemente
• cavalcata
• noioso
• matita
• rivista
• cucinare
• divertente
• a volte
• tazza
• triste
• acquistare
• spesso
• orologio
• accuratamente
• auto
• mai