Insegnare suggerimenti e strategie sulle abilità conversazionali

Insegnare le abilità di conversazione può essere una sfida poiché non sono richieste solo le competenze in inglese. Gli studenti inglesi che eccellono nella conversazione tendono ad essere quelli con personalità motivate ed estroverse. Tuttavia, gli studenti che sentono di non avere questa abilità sono spesso timidi quando si parla di conversazione. In altre parole, i tratti della personalità che dominano nella vita di tutti i giorni tendono ad apparire anche in classe. Come insegnanti di inglese, è nostro compito aiutare gli studenti a migliorare le loro capacità di conversazione, ma spesso "insegnare" non è proprio la risposta.

La sfida

In generale, la maggior parte degli studenti di inglese ritiene di aver bisogno di più pratica di conversazione. Grammatica, scrittura e altre abilità sono tutte molto importanti, ma, per la maggior parte degli studenti, la conversazione è la più importante. Sfortunatamente, insegnare le abilità di conversazione è molto più impegnativo dell'insegnamento della grammatica poiché l'attenzione non è sull'accuratezza, ma sulla produzione.

Quando impiegano giochi di ruolo, dibattiti, discussioni su argomenti, ecc., Alcuni studenti sono spesso timidi nell'esprimere i loro punti di vista. Ciò sembra dovuto a una serie di motivi:

Gli studenti non hanno un'opinione sull'argomento.
Gli studenti hanno un'opinione ma sono preoccupati per ciò che gli altri studenti potrebbero dire o pensare.
Gli studenti hanno un'opinione ma non sentono di poterlo dire Esattamente cosa significano.
Gli studenti iniziano a dare la loro opinione ma vogliono dichiararla nello stesso modo eloquente di cui sono capaci nella loro lingua madre.
Altri studenti che partecipano più attivamente, si sentono fiduciosi nelle loro opinioni ed esprimono in modo eloquente rendendo gli studenti meno fiduciosi più timidi.

Pragmaticamente, le lezioni di conversazione e gli esercizi dovrebbero prima concentrarsi sulla costruzione di abilità eliminando alcune delle barriere che potrebbero essere nel modo di produzione. Ecco alcuni suggerimenti per aiutare gli studenti a "liberare" le conversazioni.

Fai notare che non è necessario dire sempre la verità in classe. In realtà, non preoccuparsi esattamente di ciò che è accaduto può aiutare a liberare gli studenti.
Crea piani di lezione incentrati su abilità funzionali come chiedere il permesso, non essere d'accordo, ecc. Piuttosto che lezioni aperte che gli studenti potrebbero trovare vaghe.
Impostare micro-attività come l'uso di specifici verbi, modi di dire, ecc. All'interno di attività di conversazione generale.
Utilizzare attività come la raccolta di informazioni o attività di risoluzione dei problemi che incoraggiano gli studenti a comunicare in inglese al fine di completare i compiti.

Ecco uno sguardo più da vicino ad alcune di queste idee:

Focus sulla funzione

È importante aiutare gli studenti a familiarizzare con le funzioni linguistiche piuttosto che concentrarsi su un approccio basato sulla grammatica quando si sviluppano lezioni per aiutare con le abilità di conversazione. Inizia in modo semplice con funzioni come: chiedere il permesso, dichiarare un'opinione, ordinare cibo in un ristorante, ecc.

Esplora i problemi grammaticali chiedendo quali formule linguistiche dovrebbero essere utilizzate per ottenere i risultati desiderati. Ad esempio, se si stanno confrontando due lati di un argomento, quali forme potrebbero essere utili (comparativo, superlativo, "preferirei", ecc.). Utilizzare le formule per incoraggiare un uso corretto come:

Come / Che dire di + Verbo + Ing per dare suggerimenti -> Che ne dici di fare un viaggio a San Diego?
Ti dispiacerebbe + Verbo + Ing per fare richieste -> Ti dispiacerebbe darmi una mano?
Preferiresti + Verbo + o + Verbo per chiedere le preferenze -> Preferiresti prendere il treno o guidare?

Espandi lentamente questo approccio chiedendo agli studenti di creare brevi giochi di ruolo usando le cue card. Una volta che gli studenti si sentono a proprio agio con le strutture target e che rappresentano punti di vista diversi, le lezioni possono passare ad esercizi più elaborati come dibattiti e attività decisionali di gruppo.

Assegna punti di vista

Chiedi agli studenti di assumere un punto di vista specifico. A volte, è una buona idea chiedere agli studenti di provare a esprimere opinioni che non condividono necessariamente. Essendo stati assegnati ruoli, opinioni e punti di vista che non necessariamente condividono, gli studenti sono liberi di dover esprimere le proprie opinioni. Pertanto, possono concentrarsi sull'esprimersi bene in inglese. In questo modo, gli studenti tendono a concentrarsi maggiormente sulle capacità di produzione e meno sui contenuti concreti. Hanno anche meno probabilità di insistere su traduzioni letterali dalla loro lingua madre.

Questo approccio porta frutti soprattutto quando si discute di punti di vista opposti. Rappresentando punti di vista opposti, l'immaginazione degli studenti viene attivata cercando di concentrarsi su tutti i vari punti che un opposto può prendere posizione su qualsiasi dato problema. Poiché gli studenti intrinsecamente non sono d'accordo con l'opinione che rappresentano, vengono liberati dal dover investire emotivamente nelle dichiarazioni che fanno. Ancora più importante, da un punto di vista pragmatico, gli studenti tendono a concentrarsi maggiormente sulla corretta funzione e struttura quando non sono troppo coinvolti emotivamente in ciò che stanno dicendo.

Naturalmente, ciò non significa che gli studenti non debbano esprimere le proprie opinioni. Dopotutto, quando gli studenti escono nel mondo "reale", vorranno dire cosa significano. Tuttavia, eliminare il fattore di investimento personale può aiutare gli studenti a diventare prima più sicuri nell'uso dell'inglese. Una volta acquisita questa fiducia, gli studenti - specialmente gli studenti timidi - saranno più sicuri di sé quando esprimeranno i propri punti di vista.

Concentrarsi sulle attività

Concentrarsi sulle attività è abbastanza simile a concentrarsi sulla funzione. In questo caso, agli studenti vengono assegnati compiti specifici che devono completare per fare bene. Ecco alcuni suggerimenti su attività che possono aiutare gli studenti a praticare le loro abilità di conversazione:

Crea sondaggi per studenti per raccogliere informazioni.
Attività di lavoro di squadra come cacce al tesoro.
Giochi da tavolo.
Costruisci qualcosa: attività di gruppo come un progetto scientifico o presentazioni consentono a tutti di unirsi al divertimento.

Recensione veloce

Decidi se le seguenti affermazioni sono vere o false.

È una buona idea chiedere agli studenti di riferire le proprie esperienze in modo veritiero e dettagliato.
Le attività di conversazione generale sono le migliori per gli studenti più avanzati mentre il principiante dovrebbe concentrarsi sulle funzioni.
Assegnare un punto di vista aiuta gli studenti a concentrarsi sull'accuratezza linguistica piuttosto che dichiarare esattamente ciò in cui credono.
Le attività di lavoro di squadra per la risoluzione dei problemi dovrebbero essere evitate in quanto non realistiche.
Gli studenti in uscita tendono ad essere più bravi nelle capacità di conversazione.

risposte

Falso - Gli studenti non dovrebbero preoccuparsi di dire la verità esatta perché potrebbero non avere il vocabolario.
Vero: gli studenti avanzati hanno le competenze linguistiche per affrontare questioni più ampie.
Vero: assegnare un punto di vista può aiutare gli studenti a concentrarsi sulla forma piuttosto che sul contenuto.
Falso: la risoluzione dei problemi richiede lavoro di squadra e capacità di conversazione.
Vero - Gli studenti motivati in uscita tendono a lasciarsi commettere errori e quindi a parlare più liberamente.

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