11 Pro e contro dell'utilizzo di film in classe
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Mostrare un film in classe può coinvolgere gli studenti, ma il coinvolgimento non può essere l'unica ragione per mostrare film in classe. Gli insegnanti devono capire che la pianificazione per la visione di un film è ciò che lo rende un'esperienza di apprendimento efficace per qualsiasi livello. Prima di pianificare, tuttavia, un insegnante deve prima rivedere la politica della scuola sull'uso del film in classe.
Politiche scolastiche
Ci sono classificazioni cinematografiche che le scuole possono adottare per i film mostrati in classe. Ecco una serie generale di linee guida che potrebbero essere utilizzate:
- Film classificati G: non è necessario alcun modulo di autorizzazione firmato.
- Film classificati PG: è richiesto un modulo di autorizzazione dei genitori firmato per gli studenti di età inferiore ai 13 anni. A livello di scuola elementare, il preside chiederà a una commissione di rivedere l'uso del film prima di concedere l'autorizzazione.
- Film classificati PG-13: per gli studenti di età inferiore a 14 anni è richiesto un modulo di autorizzazione dei genitori firmato. Non è consentito l'uso di film PG-13 a livello di scuola elementare. In una scuola media, il preside chiederà a una commissione di riesaminare l'uso del film prima di concedere l'autorizzazione.
- Classificazione R: è richiesto un modulo di autorizzazione dei genitori firmato per tutti gli studenti. Il preside chiederà a un comitato di rivedere il film prima di concedere l'autorizzazione. I filmati sono preferiti per i film con classificazione R. In genere, nelle scuole medie o elementari non è consentito l'uso di film con rating R.
Dopo aver verificato la politica del film, gli insegnanti progettano le risorse per il film per determinare come si adatta a un'unità con altri piani di lezione. Potrebbe esserci un foglio di lavoro da completare durante la visione del film che fornisce anche agli studenti informazioni specifiche. Potrebbe esserci un piano per fermare il film e discutere momenti specifici.
Film come testo
I Common Core State Standards for English Language Arts (CCSS) identificano un film come testo e esistono standard specifici per l'uso del film al fine di confrontare e contrastare i testi. Ad esempio, uno standard ELA per il grado 8 afferma:
"Analizza fino a che punto una produzione filmata o live di una storia o di un dramma rimane fedele o si discosta dal testo o dalla sceneggiatura, valutando le scelte fatte dal regista o dagli attori".
Esiste uno standard ELA simile per i gradi 11-12
"Analizza più interpretazioni di una storia, un dramma o una poesia (ad esempio, produzione registrata o live di un'opera teatrale o romanzo o poesia registrati), valutando il modo in cui ciascuna versione interpreta il testo di partenza. (Includi almeno un'opera di Shakespeare e un'opera di un drammaturgo americano) ".
Il CCSS incoraggia l'uso del film per livelli più alti della tassonomia di Bloom, compresa l'analisi o la sintesi.
risorse
Esistono siti Web dedicati ad aiutare gli insegnanti a creare piani di lezione efficaci da utilizzare con i film.
Una considerazione importante è l'uso di clip di film invece di un intero film. Una clip di 10 minuti ben scelta da un film dovrebbe essere più che adeguata per avviare una discussione significativa.
Pro dell'utilizzo di film in classe
- I film possono estendere l'apprendimento oltre il libro di testo. A volte, un film può davvero aiutare gli studenti a farsi un'idea di un'era o di un evento. Ad esempio, se sei un insegnante STEM, potresti voler mostrare una clip del film "Figure nascoste" che evidenzi il contributo delle donne nere al programma spaziale degli anni '60.
- I film possono essere usati come esercizio di pre-insegnamento o di costruzione di interessi. L'aggiunta di un film può suscitare interesse per un argomento che viene appreso fornendo una piccola pausa dalle normali attività in classe.
- I film possono essere utilizzati per affrontare altri stili di apprendimento. Presentare informazioni in numerosi modi può essere la chiave per aiutare gli studenti a comprendere gli argomenti. Ad esempio, avere studenti che guardano il film "Separati ma uguali" può aiutarli a capire il motivo dietro il caso giudiziario Brown v. Board of Education oltre ciò che possono leggere in un libro di testo o ascoltare in una lezione.
- I film possono offrire momenti di insegnamento. A volte, un film può includere momenti che vanno oltre ciò che stai insegnando in una lezione e ti consentono di evidenziare altri argomenti importanti. Ad esempio, il film "Gandhi" fornisce informazioni che possono aiutare gli studenti a discutere di religioni del mondo, imperialismo, protesta non violenta, libertà personali, diritti e responsabilità, relazioni di genere, India come paese e molto altro ancora.
- I film possono essere programmati nei giorni in cui gli studenti potrebbero essere sfocati. Nell'insegnamento quotidiano, ci saranno giorni in cui gli studenti saranno concentrati maggiormente sulla loro danza di ritorno a casa e sul grande gioco quella notte, o sulla vacanza che inizia il giorno successivo, piuttosto che sull'argomento della giornata. Anche se non ci sono scuse per mostrare un film non educativo, questo potrebbe essere un buon momento per guardare qualcosa che integra l'argomento che stai insegnando.
Contro dell'utilizzo di film in classe
- I film a volte possono essere molto lunghi. La proiezione di un film come "Schindler's List" con ogni classe di 10 ° grado (con il permesso dei genitori, ovviamente) richiederà un'intera settimana di lezione. Anche un cortometraggio può richiedere da due a tre giorni di lezione. Inoltre, può essere difficile se diverse classi devono iniziare e fermarsi in diversi punti di un film.
- La parte educativa del film può essere solo una piccola parte del film generale. Potrebbero esserci solo alcune parti del film che potrebbero essere appropriate per l'ambiente scolastico e fornire realmente un vantaggio educativo. In questi casi, è meglio mostrare le clip solo se ritieni che si aggiungano veramente alla lezione che stai insegnando.
- Il film potrebbe non essere completamente storicamente accurato. I film giocano spesso con fatti storici per fare una storia migliore. Pertanto, è importante sottolineare le inesattezze storiche o gli studenti crederanno che siano vere. Se fatto correttamente, sottolineando i problemi con un film può fornire agli studenti buoni momenti insegnabili.
- I film non si insegnano da soli. Mostrare un film come "Gloria" senza metterlo nel contesto storico degli afro-americani e il loro ruolo nella Guerra Civile o fornire feedback in tutto il film è poco meglio che usare la televisione come babysitter per i tuoi figli.
- C'è la percezione che guardare i film sia un cattivo metodo di insegnamento. Ecco perché è fondamentale che, se i film fanno parte delle risorse di un'unità curricolare, siano selezionati in modo mirato e ci siano lezioni create in modo appropriato che evidenzino le informazioni che gli studenti stanno imparando. Non vuoi ottenere la reputazione di insegnante che mostra film a figura intera che non servono a nulla, se non come premio all'interno della classe.
- I genitori potrebbero opporsi a contenuti specifici all'interno di un film. Sii in anticipo ed elenca i film che mostrerai durante l'anno scolastico. Se ci sono dubbi su un film, invia i fogli di permesso a casa per gli studenti di tornare. Includi i genitori per parlare di eventuali dubbi che potrebbero avere prima della proiezione. Se uno studente non è autorizzato a guardare il film, dovrebbe esserci del lavoro da completare in biblioteca mentre lo stai mostrando al resto della classe.
I film possono essere uno strumento efficace per gli insegnanti da utilizzare con gli studenti. La chiave del successo è scegliere saggiamente e creare piani di lezione che siano efficaci nel rendere il film un'esperienza di apprendimento.
