Gruppi omogenei nell'istruzione

Raggruppamento omogeneo in un contesto educativo è definito come mettere insieme studenti con livelli di istruzione simili dove possono lavorare su materiali più adatti ai loro particolari punti di forza e aree di crescita. Questi livelli di abilità sono generalmente determinati dalla valutazione e dall'osservazione dell'insegnante. I gruppi omogenei sono anche conosciuti come gruppi di abilità o livello di abilità.

I gruppi omogenei sono in diretto contrasto con i gruppi eterogenei in cui gli studenti di abilità diverse sono raggruppati, di solito in modo casuale. Continua a leggere per scoprire come vengono utilizzati i gruppi omogenei, nonché i vantaggi e gli svantaggi di questa pratica.

Esempi di gruppi omogenei

I gruppi omogenei sono comuni nelle scuole e molti insegnanti li usano anche senza rendersene conto. Leggi i seguenti scenari per comprendere il ruolo che i gruppi di abilità svolgono nella pratica.

Alfabetizzazione

Un insegnante progetta istruzioni di lettura per piccoli gruppi in base alle abilità che gli studenti di ciascun gruppo stanno sviluppando. Quando organizza questi gruppi omogenei, un insegnante riunisce tutti gli studenti "alti" (quelli con i più alti livelli di lettura) nel loro gruppo e li incontra tutti allo stesso tempo per leggere un testo più stimolante. Incontra anche gli studenti "bassi" per migliorare la loro lettura incontrandoli ai loro livelli di abilità e selezionando un testo che è stimolante ma non troppo impegnativo.

Matematica

Durante la progettazione di centri matematici, un insegnante raccoglie tre serie di materiali: uno per il suo gruppo più basso, uno per il suo gruppo centrale e uno per il suo gruppo più alto. Questi gruppi sono stati determinati dai set di dati NWEA più recenti. Al fine di garantire che la pratica indipendente dei suoi studenti sia adeguata ai loro livelli di abilità, le dispense e le attività che seleziona presentano diversi livelli di difficoltà. Il suo gruppo più basso fa pratica aggiuntiva con concetti già insegnati e il loro lavoro ha lo scopo di raggiungerli e supportarli se rimangono indietro in modo che siano in linea con il curriculum.

Nota che riferirsi ai bambini come "alti" o "bassi" non è un attributo di un insegnamento equo e non dovresti mai parlare dei tuoi studenti in termini di punteggi. Usa la tua conoscenza dei loro livelli di abilità per fare piani per il loro successo accademico e astenersi dal rivelare livelli e raggruppamenti a studenti, famiglie e altri insegnanti se non assolutamente necessario.

Vantaggi dei gruppi omogenei

I gruppi omogenei consentono piani di lezione personalizzati in base alle capacità e consentono agli insegnanti di risparmiare tempo per soddisfare le esigenze individuali. Quando gli studenti sono raggruppati per abilità, tendono ad avere domande e aree di difficoltà simili che possono essere affrontate tutte in una volta.

Gli studenti tendono a sentirsi a proprio agio e sufficientemente messi alla prova quando lavorano con studenti che apprendono allo stesso ritmo di se stessi. Gruppi omogenei mitigano i problemi degli studenti che si sentono trattenuti dall'andare avanti o indietro e lottare per tenere il passo. I gruppi di abilità possono massimizzare il rendimento degli studenti se eseguiti correttamente.

Svantaggi dei gruppi omogenei

Nonostante i suoi vantaggi, c'è stata una spinta a ridurre o eliminare l'uso di raggruppamenti omogenei nelle scuole per alcuni motivi. Uno dei motivi è il trattamento degli studenti con bisogni mentali, fisici o emotivi che sono quasi sempre collocati nei gruppi inferiori. Alcuni studi hanno dimostrato che le basse aspettative riposte a tali gruppi dagli insegnanti erano una profezia che si autoavvera e che questi studenti non hanno ricevuto istruzioni di alta qualità.

Quando mal implementati, i gruppi omogenei non riescono a sfidare gli studenti perché forniscono obiettivi che gli studenti possono raggiungere troppo facilmente e ai quali non devono impegnarsi. Infine, i livelli di abilità degli studenti variano a seconda della materia e molti temono che raggruppare gli studenti in modo troppo rigido in base alle loro abilità significhi che non riceveranno assistenza adeguata. Potrebbero ottenere troppo quando capiscono bene o non abbastanza quando le cose si fanno difficili.