Come si confronta Montessori con Waldorf?

Le scuole Montessori e Waldorf sono due tipi popolari di scuole per bambini in età prescolare ed elementare. Ma molte persone non sono sicure di quali siano le differenze tra le due scuole. Continua a leggere per saperne di più e scoprire le differenze. 

Diversi fondatori

• Una scuola Montessori segue gli insegnamenti della dott.ssa Maria Montessori (1870-1952), medico e antropologo. La prima Casa dei Bambini, una "casa dei bambini" piuttosto che una scuola, fu aperta nel 1907 a Roma, in Italia. 
• Una scuola Waldorf segue la filosofia di Rudolf Steiner (1861-1925). La prima scuola Waldorf è stata fondata a Stoccarda, in Germania, nel 1919. Era destinata ai lavoratori della ditta Waldorf Astoria, dopo che il direttore dell'azienda aveva richiesto. 

Diversi stili di insegnamento

Le scuole Montessori credono nel seguire il bambino. Quindi il bambino sceglie ciò che vuole imparare e l'insegnante guida l'apprendimento. Questo approccio è molto pratico e diretto dagli studenti. 

Waldorf utilizza un approccio diretto dagli insegnanti in classe. Le materie accademiche non vengono introdotte ai bambini fino a un'età che è in genere successiva a quella degli studenti delle Scuole Montessori. Le materie accademiche tradizionali - matematica, lettura e scrittura - non sono considerate le esperienze di apprendimento più divertenti per i bambini e sono rimandate fino all'età di sette anni circa. Invece, gli studenti sono incoraggiati a riempire le loro giornate con attività fantasiose, come il gioco di finzione, l'arte e la musica.

Spiritualità

Montessori non ha una spiritualità definita in sé. È molto flessibile e adattabile alle esigenze e credenze individuali.

Waldorf è radicato nell'antroposofia. Questa filosofia crede che per comprendere il funzionamento dell'universo, le persone debbano prima avere una comprensione dell'umanità.

Attività didattiche

Montessori e Waldorf riconoscono e rispettano il bisogno del bambino di ritmo e ordine nella sua routine quotidiana. Scelgono di riconoscere tale necessità in diversi modi. Prendi i giocattoli, per esempio. La signora Montessori pensava che i bambini non dovessero semplicemente giocare, ma dovrebbero giocare con giocattoli che insegneranno loro i concetti. Le scuole Montessori utilizzano giocattoli progettati e approvati da Montessori.

Un'educazione Waldorf incoraggia il bambino a creare i propri giocattoli a partire da materiali che sono a portata di mano. L'uso dell'immaginazione è il 'lavoro' più importante del bambino che pone il Metodo Steiner.

Sia Montessori che Waldorf usano programmi che sono appropriati per lo sviluppo. Entrambi gli approcci credono in un approccio pratico e intellettuale all'apprendimento. Entrambi gli approcci funzionano anche in cicli pluriennali quando si tratta di sviluppo del bambino. Montessori utilizza cicli di sei anni. Waldorf lavora in cicli di sette anni.

Sia Montessori che Waldorf hanno un forte senso di riforma della società integrato nel loro insegnamento. Credono nello sviluppo di tutto il bambino, insegnando a pensare da solo e, soprattutto, mostrandogli come evitare la violenza. Questi sono ideali meravigliosi che aiuteranno a costruire un mondo migliore per il futuro.

Montessori e Waldorf utilizzano metodi di valutazione non tradizionali. Test e valutazione non fanno parte di nessuna delle due metodologie.

Uso di computer e TV

Montessori generalmente lascia l'uso dei media popolari ai singoli genitori per decidere. Idealmente, la quantità di TV che un bambino guarda sarà limitata. Idem l'uso di telefoni cellulari e altri dispositivi.

Waldorf di solito è piuttosto rigido nel non volere che i giovani siano esposti ai media popolari. Waldorf vuole che i bambini creino i loro mondi. Non troverai computer in un'aula Waldorf se non nei voti delle scuole superiori.

Il motivo per cui TV e DVD non sono popolari negli ambienti Montessori e Waldorf è che entrambi vogliono che i bambini sviluppino la loro immaginazione. Guardare la TV dà ai bambini qualcosa da copiare, non da creare. Waldorf tende a privilegiare la fantasia o l'immaginazione nei primi anni fino al punto in cui la lettura è un po 'ritardata.