Insegnamento dell'abilità funzionale dello spazzolino da denti

Lo spazzolino da denti è sia un'importante abilità di vita funzionale sia un'abilità appropriata per l'intervento scolastico. Altre abilità di vita funzionale come la doccia possono essere appropriate in ambienti residenziali, ma è necessario ricordare che solo una piccola minoranza di studenti si trova in luoghi residenziali In questo modo, lo spazzolino da denti è un'abilità fondamentale in un modo che porterà al successo in altre attività programmi di abilità basati sull'analisi. Una volta che uno studente capisce come il completamento di un passaggio porta al successivo, acquisirà più rapidamente nuove competenze. 

Analisi dell'attività di spazzolatura dei denti

Innanzitutto, è necessario iniziare con un'analisi dell'attività, che stabilisce i passaggi discreti che un bambino deve completare per completare l'intera attività. Questi devono essere resi operativi o descritti in modo chiaro che due osservatori vedano il comportamento e lo identifichino allo stesso modo. Di seguito è riportato un semplice compito di analisi.

1. Rimuovere il dentifricio e lo spazzolino dal cassetto
2. Attiva acqua fredda
3. Spazzolino bagnato       
4. Rimuovere il cappuccio dal dentifricio     
5. Spremi 3/4 di dentifricio sulle setole      
6. Metti lo spazzolino con il dentifricio nella parte in alto a destra della bocca
7. Spazzola su e giù
8. Posiziona la spazzola nella parte superiore sinistra
9. Spazzola su e giù
10. Ripeti in basso a destra
11. Ripeti in basso a sinistra
12. Spazzola i denti superiori e inferiori anteriori
13. Sciacquare la bocca con acqua dal bicchiere d'acqua  
14. Risciacqua il pennello nel lavandino
15. Sostituisci pennello e dentifricio
16. Chiudi l'acqua

Strategia didattica

Una volta che hai un'analisi dei compiti adatta ai tuoi studenti, devi scegliere come insegnarli. Gli studenti con disabilità significativamente disabilitanti potrebbero aver bisogno di concatenare avanti o indietro, insegnare uno o due passi alla volta, padroneggiare ciascuno prima di andare avanti, oppure lo studente potrebbe essere in grado di apprendere l'intero "compito", usando istruzioni visive, o anche un elenco, per studenti con forti competenze linguistiche.

Concatenamento in avanti: Il concatenamento in avanti è consigliato a uno studente in grado di apprendere rapidamente più passaggi in un breve lasso di tempo. Uno studente con un buon linguaggio ricettivo può rispondere rapidamente alla modellazione e ad alcuni suggerimenti verbali. Dovrai essere sicuro che lo studente mostri padronanza dei primi due o tre passaggi senza chiedere conferma prima di proseguire, ma sarai in grado di espandere rapidamente i passaggi.   

Concatenamento all'indietro: Il concatenamento all'indietro è raccomandato per gli studenti che non hanno un linguaggio forte. Eseguendo i primi passi mano nella mano mentre li nominerai, darai al tuo studente ripetute pratiche nei passaggi per lo spazzolino da denti mentre costruisci il vocabolario ricettivo e man mano che ti avvicini alla fine, ritirerai la richiesta per gli ultimi passi, mentre mantenendo il rinforzo per il completamento più vicino al completamento con successo dell'attività. 

Compito completo: Questo è il più efficace con i bambini con elevate capacità funzionali. Potrebbero anche essere in grado di completare l'attività con una lista di controllo scritta. 

Pianificazione visiva

In ciascuna di queste strategie, sarebbe utile un programma visivo. La creazione di un programma di immagini con lo studente che completa ogni passaggio (fortemente modificato, ovviamente) è un modo molto efficace per supportare il successo degli studenti. Il programma visivo può essere rivisto prima di lavarsi i denti o può essere posizionato sul bancone. Prova a utilizzare immagini laminate con un foro praticato nell'angolo, rilegato con un anello legante. Puoi anche creare un "libro a fogli mobili" usando due anelli nella parte superiore delle immagini, facendo sollevare e sfogliare ogni pagina dagli studenti. 

Valutazione del successo

Al fine di determinare se il tuo studente sta facendo progressi, ti consigliamo di essere sicuro di non "sollecitare eccessivamente" che potrebbe facilmente portare a una pronta dipendenza.