Utilizzo di fotografie e illustrazioni per supportare la comprensione della lettura

Che si tratti dei disegni delle caverne nel sud della Francia, dei cartoni animati di Hogarth o delle immagini satellitari, le illustrazioni e le foto sono modi potenti per gli studenti con disabilità, in particolare difficoltà con il testo, di trovare e conservare informazioni da libri di testo e saggistica. Dopotutto, questo è ciò che riguarda la comprensione della lettura: comprendere e conservare le informazioni e avere la capacità di ripetere la ripetizione di tali informazioni, non le prestazioni nei test a scelta multipla. 

Spesso gli studenti con difficoltà di lettura sono così bloccati che trovo, quando lavorano con lettori in difficoltà, che rimangono così bloccati sul "codice", che decodifica parole multisillabiche sconosciute, che non arrivano al significato. Più spesso, in realtà Perdere il significato. Concentrare gli studenti sulle caratteristiche del testo, come le illustrazioni e le didascalie, aiuta gli studenti a concentrarsi sul significato e sull'intenzione dell'autore prima di dover effettivamente leggere qualsiasi testo. 

Le illustrazioni aiuteranno gli studenti

• Comprendi ciò che l'autore ritiene importante nel testo.
• Visualizza il contesto del testo di saggistica (in particolare storia o geografia) o il contenuto del capitolo / articolo. Per gli studenti che lottano con il testo, la rappresentazione visiva dei contenuti li aiuterà a "vedere" i contenuti importanti. 
• Impara il vocabolario specifico del testo. Un'illustrazione di un insetto in un testo di biologia o una pianta in un testo di botanica sarà accompagnata da didascalie o etichette. Assicurati che gli studenti annotino tali informazioni nel testo. 

Utilizzo di immagini e illustrazioni in congiunzione con altre funzioni di testo

Una parte essenziale di SQ3R (Scansione, domanda, lettura, revisione, rilettura) di una strategia a lungo termine per la lettura evolutiva è "scansionare" il testo. La scansione comprende sostanzialmente la ricerca del testo e l'identificazione di informazioni importanti.

Titoli e sottotitoli sono la prima tappa di una "passeggiata testuale". I titoli aiuteranno anche a introdurre l'importante argomento del vocabolario velocific. Aspettati un capitolo sulla Guerra Civile con un vocabolario specifico nei sottotitoli.

Assicurati di avere un elenco di parole chiave per le flash card prima di iniziare la tua passeggiata testuale: dai (o hai a disposizione) 3 carte "per 5" disponibili per gli studenti per scrivere il vocabolario specifico del testo mentre fai il testo camminare insieme. 

Didascalie ed etichette accompagnano la maggior parte delle immagini e devono essere lette durante la "passeggiata testuale". Assicurati che gli studenti registrino tutto il vocabolario importante, anche se possono leggerli. A seconda della raffinatezza del tuo studente, un'immagine o una definizione scritta dovrebbero andare sul retro. Lo scopo dovrebbe essere che i tuoi studenti siano in grado di definire il vocabolario usando le proprie parole.

The Reading Strategy - The Text Walk

La prima volta che insegni la strategia, vorrai guidare il bambino attraverso l'intero processo. In seguito sarà meglio se riesci a sbiadire parte del tuo supporto e fare in modo che gli studenti si assumano più responsabilità per la camminata del testo. Questa sarebbe una grande attività da svolgere nei partner di tutte le abilità, specialmente se hai studenti che beneficiano della struttura ma hanno abilità di lettura più forti. "

Dopo aver esaminato i titoli e le immagini, chiedi agli studenti di fare delle previsioni: di cosa leggerai? Cosa vuoi sapere di più mentre leggi? Hai visto una foto che ti ha sorpreso? 

Quindi cerca insieme il vocabolario che dovrebbero avere sulle loro flashcard. Crea un elenco alla lavagna o usando un documento sul proiettore digitale nella tua classe.