Spiegazione della teoria dell'associazione differenziale di Sutherland

La teoria dell'associazione differenziale propone che le persone apprendano valori, atteggiamenti, tecniche e motivi del comportamento criminale attraverso le loro interazioni con gli altri. È una teoria dell'apprendimento della devianza che fu inizialmente proposta dal sociologo Edwin Sutherland nel 1939 e rivista nel 1947. La teoria ha continuato a essere enormemente importante nel campo della criminologia da allora.

Key Takeaways: la teoria dell'associazione differenziale di Sutherland

Il sociologo Edwin Sutherland propose per la prima volta la teoria dell'associazione differenziale nel 1939 come teoria dell'apprendimento della devianza.
La teoria dell'associazione differenziale propone che i valori, gli atteggiamenti, le tecniche e le motivazioni del comportamento criminale siano appresi attraverso le interazioni con gli altri.
La teoria dell'associazione differenziale rimane importante nel campo della criminologia, sebbene i critici abbiano obiettato alla sua incapacità di prendere in considerazione i tratti della personalità.

origini

Prima che Sutherland presentasse la sua teoria dell'associazione differenziale, le spiegazioni del comportamento criminale erano varie e incoerenti. Considerando questo un punto debole, il professore di diritto Jerome Michael e il filosofo Mortimer J. Adler pubblicarono una critica del campo che sosteneva che la criminologia non aveva prodotto alcuna teoria scientificamente sostenuta per l'attività criminale. Sutherland vide questo come un appello alle armi e usò metodi scientifici rigorosi per sviluppare la teoria dell'associazione differenziale.

Il pensiero di Sutherland fu influenzato dalla Chicago School of sociologists. In particolare, ha preso spunti da tre fonti: il lavoro di Shaw e McKay, che ha indagato sul modo in cui la delinquenza a Chicago è stata distribuita geograficamente; l'opera di Sellin, Wirth e Sutherland stesso, che ha scoperto che il crimine nelle società moderne era il risultato di conflitti tra culture diverse; e il lavoro di Sutherland sui ladri professionisti, che ha scoperto che per diventare un ladro professionista, bisogna diventare un membro di un gruppo di ladri professionisti e imparare attraverso di loro.

Sutherland ha inizialmente delineato la sua teoria nel 1939 nella terza edizione del suo libro Principi di criminologia. Ha quindi rivisto la teoria per la quarta edizione del libro nel 1947. Da allora, la teoria dell'associazione differenziale è rimasta popolare nel campo della criminologia e ha dato il via a molte ricerche. Uno dei motivi della costante pertinenza della teoria è la sua ampia capacità di spiegare tutti i tipi di attività criminale, dalla delinquenza minorile al crimine dei colletti bianchi.

Nove proposizioni della teoria dell'associazione differenziale

La teoria di Sutherland non spiega perché un individuo diventa un criminale ma come succede. Ha riassunto i principi della teoria dell'associazione differenziale con nove proposizioni:

Tutto il comportamento criminale viene appreso.
Il comportamento criminale viene appreso attraverso le interazioni con gli altri attraverso un processo di comunicazione.
La maggior parte dell'apprendimento del comportamento criminale avviene in gruppi e relazioni personali intimi.
Il processo di apprendimento del comportamento criminale può comprendere l'apprendimento delle tecniche per attuare il comportamento, nonché i motivi e le razionalizzazioni che giustificano l'attività criminale e gli atteggiamenti necessari per orientare un individuo verso tale attività.
La direzione di motivazioni e impulsi verso comportamenti criminali viene appresa attraverso l'interpretazione di codici legali nella propria area geografica come favorevoli o sfavorevoli.
Quando il numero di interpretazioni favorevoli che supportano la violazione della legge supera le interpretazioni sfavorevoli che non lo fanno, un individuo sceglierà di diventare un criminale.
Tutte le associazioni differenziali non sono uguali. Possono variare in frequenza, intensità, priorità e durata.
Il processo di apprendimento dei comportamenti criminali attraverso le interazioni con gli altri si basa sugli stessi meccanismi utilizzati nell'apprendimento di qualsiasi altro comportamento.
Il comportamento criminale potrebbe essere un'espressione di bisogni e valori generalizzati, ma non spiega il comportamento perché il comportamento non criminale esprime gli stessi bisogni e valori.

L'associazione differenziale adotta un approccio psicologico sociale per spiegare come un individuo diventa un criminale. La teoria prevede che un individuo si impegnerà in un comportamento criminale quando le definizioni che favoriscono la violazione della legge superano quelle che non lo fanno. Le definizioni a favore della violazione della legge potrebbero essere specifiche. Ad esempio, "Questo negozio è assicurato. Se rubo questi oggetti, è un crimine senza vittime ". Le definizioni possono anche essere più generali, come in" Questa è terra pubblica, quindi ho il diritto di fare quello che voglio su di essa ". Queste definizioni motivano e giustificano l'attività criminale. Nel frattempo, le definizioni sfavorevoli alla violazione della legge respingono queste nozioni. Tali definizioni possono includere "Rubare è immorale" o "Violare la legge è sempre sbagliato".

È anche probabile che l'individuo dia un peso diverso alle definizioni che vengono presentate nel loro ambiente. Queste differenze dipendono dalla frequenza con cui viene rilevata una determinata definizione, da quanto tempo all'inizio è stata presentata una definizione e da quanto si valuta la relazione con l'individuo che presenta la definizione.

Mentre è più probabile che l'individuo sia influenzato dalle definizioni fornite da amici e familiari, l'apprendimento può avvenire anche a scuola o attraverso i media. Ad esempio, i media spesso romanticizzano i criminali. Se un individuo preferisce le storie di boss della mafia, come lo show televisivo I Soprano e Il Padrino film, l'esposizione a questi media può influenzare l'apprendimento dell'individuo perché include alcuni messaggi che favoriscono la violazione della legge. Se un individuo si concentra su quei messaggi, potrebbe contribuire alla scelta di un individuo di impegnarsi in un comportamento criminale.

Inoltre, anche se un individuo ha la propensione a commettere un crimine, deve possedere le competenze necessarie per farlo. Queste abilità potrebbero essere complesse e più difficili da imparare, come quelle coinvolte nell'hacking del computer, o più facilmente accessibili, come rubare merci dai negozi.

critiche

La teoria dell'associazione differenziale è stata un punto di svolta nel campo della criminologia. Tuttavia, la teoria è stata criticata per non aver tenuto conto delle differenze individuali. I tratti della personalità possono interagire con il proprio ambiente per creare risultati che la teoria dell'associazione differenziale non può spiegare. Ad esempio, le persone possono cambiare il proprio ambiente per assicurarsi che si adatti meglio alle proprie prospettive. Possono anche essere circondati da influenze che non sposano il valore dell'attività criminale e scelgono di ribellarsi diventando comunque criminali. Le persone sono esseri indipendenti, motivati individualmente. Di conseguenza, potrebbero non imparare a diventare criminali nei modi previsti dalle associazioni differenziali.

fonti

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