Competenza lessicale

La capacità di produrre e comprendere le parole di una lingua.

La competenza lessicale è un aspetto sia della competenza linguistica sia della competenza comunicativa.

Esempi e osservazioni

• Anna Goy
  Durante l'ultimo decennio, sempre più filosofi, linguisti, psicologi e scienziati informatici si sono convinti che non è possibile fornire un resoconto completo della nostra competenza nel campo del significato delle parole senza un legame tra linguaggio e percezione (Jackendoff, 1987; Landau & Jackendoff, 1993; Harnad, 1993; Marconi, 1994). Inoltre, è stato affermato che il confine tra conoscenza lessicale ed enciclopedica non è ben definito (o può essere completamente assente): il modo in cui utilizziamo, percepiamo e concettualizziamo gli oggetti fa parte di un tipo di conoscenza che non appartiene solo al nostro competenza lessicale, ma è precisamente ciò che ci consente di conoscere i significati delle parole e di usarle correttamente.
  
• Diego Marconi
  In cosa consiste la nostra capacità di usare le parole? Che tipo di conoscenza e quali abilità sono alla base?
  Mi è sembrato che poter usare una parola sia, da un lato, avere accesso a una rete di connessioni tra quella parola e altre parole ed espressioni linguistiche: è sapere che i gatti sono animali, che per arrivare da qualche parte dove ci si deve muovere, che una malattia è qualcosa di cui si può curare e così via. D'altra parte, essere in grado di usare una parola significa saper mappare gli oggetti lessicali sul mondo reale, cioè essere capaci di entrambi denominazione (selezionando la parola giusta in risposta a un determinato oggetto o circostanza) e applicazione (selezionando l'oggetto o le circostanze giuste in risposta a una determinata parola). Le due abilità sono, in larga misura, indipendenti l'una dall'altra ... L'abilità precedente può essere chiamata induttivo, perché è alla base della nostra prestazione inferenziale (come, ad esempio, l'interpretazione di un regolamento generale relativo agli animali come applicabile ai gatti); quest'ultimo può essere chiamato referenziale...
  In seguito ho scoperto, grazie a Glyn Humphreys e ad altri neuro-psicologi, che la ricerca empirica su persone con lesioni cerebrali ha confermato, in una certa misura, il quadro intuitivo di competenza lessicale Avevo abbozzato. Le abilità inferenziali e referenziali sembravano essere separate.
  
• Paul Miera
  [D] Avvolgere buoni strumenti di prova per valutare le ipotesi sullo sviluppo del vocabolario può essere più difficile di quanto si supponga in genere. Il semplice confronto tra le associazioni di studenti L2 e madrelingua, usando elenchi di parole ad hoc, come gran parte della ricerca in questo settore, inizia a sembrare un approccio molto insoddisfacente per valutare L2 competenza lessicale. In effetti, strumenti di ricerca schietta di questo tipo possono essere intrinsecamente incapaci di valutare l'ipotesi che riteniamo di essere alla ricerca. Attenti studi di simulazione forniscono un modo per testare le capacità di questi strumenti prima che vengano ampiamente utilizzati in esperimenti reali.
  
• Michael Devitt e Kim Sterelny
  Quando parliamo della capacità di usare un nome acquisito durante un doppiaggio o in una conversazione, stiamo parlando competenza. Quindi la competenza con il nome è semplicemente un'abilità con esso che si ottiene in un prestito di base o di riferimento. Alla base dell'abilità ci saranno catene causali di un certo tipo che collegano il nome al suo portatore. Poiché il senso del nome è la sua proprietà di designare da quel tipo di catena, potremmo dire che, in un modo psicologicamente austero, la competenza con un nome implica "afferrarne il senso". Ma la competenza non ne richiede conoscenza circa il senso, qualsiasi sapendo che il senso è la proprietà di designare il portatore da un certo tipo di catena causale. Questo senso è in gran parte esterno alla mente e oltre il ken di chi parla ordinariamente.