competenza linguistica

Il termine competenza linguistica si riferisce alla conoscenza inconscia della grammatica che consente a chi parla di usare e comprendere una lingua. Conosciuto anche come competenza grammaticale o I-lingua. In contrasto con prestazione linguistica.

Utilizzato da Noam Chomsky e altri linguisti, competenza linguistica non è un termine valutativo. Piuttosto, si riferisce alla conoscenza linguistica innata che consente a una persona di abbinare suoni e significati. Nel Aspetti della teoria della sintassi (1965), scrisse Chomsky, "Facciamo così una distinzione fondamentale tra competenza (la conoscenza della sua lingua da parte del relatore) e prestazione (l'uso effettivo del linguaggio in situazioni concrete). "

Esempi e osservazioni

"Competenza linguistica costituisce conoscenza del linguaggio, ma quella conoscenza è tacita, implicita. Ciò significa che le persone non hanno accesso consapevole ai principi e alle regole che regolano la combinazione di suoni, parole e frasi; tuttavia, riconoscono quando tali regole e principi sono stati violati ... Ad esempio, quando una persona giudica tale sentenza John ha detto che Jane si è aiutata non è programmatico, è perché la persona ha tacita conoscenza del principio grammaticale che i pronomi riflessivi devono riferirsi a un NP nella stessa clausola. "(Eva M. Fernandez e Helen Smith Cairns, Fondamenti di psicolinguistica. Wiley-Blackwell, 2011)

Competenza linguistica e rendimento linguistico

"Nella teoria di [Noam] Chomsky, la nostra competenza linguistica è la nostra conoscenza inconscia di le lingue ed è in qualche modo simile al concetto di langue di [Ferdinand de] Saussure, i principi organizzativi di una lingua. Ciò che effettivamente produciamo come espressioni è simile a quello di Saussure parola d'onore, e si chiama rendimento linguistico. La differenza tra competenza linguistica e rendimento linguistico può essere illustrata da linguaggi, come "nobili tonnellate di terra" per "nobili figli di fatica". Fare una scivolata del genere non significa che non conosciamo l'inglese ma piuttosto che abbiamo semplicemente fatto un errore perché eravamo stanchi, distratti o altro. Tali "errori" inoltre non sono la prova che tu sia (supponendo che tu sia un madrelingua) un povero madrelingua inglese o che non conosci l'inglese così come qualcun altro. Significa che la prestazione linguistica è diversa dalla competenza linguistica. Quando diciamo che qualcuno è un oratore migliore di qualcun altro (Martin Luther King, Jr., ad esempio, era un oratore eccezionale, molto meglio di quanto potresti essere), questi giudizi ci parlano di prestazioni, non di competenza. I madrelingua di una lingua, siano essi oratori pubblici famosi o meno, non conoscono la lingua meglio di qualsiasi altro oratore in termini di competenza linguistica. "(Kristin Denham e Anne Lobeck, Linguistica per tutti. Wadsworth, 2010)

"Due utenti di lingue possono avere lo stesso" programma "per svolgere compiti specifici di produzione e riconoscimento, ma differiscono nella loro capacità di applicarlo a causa di differenze esogene (come la capacità di memoria a breve termine). I due sono di conseguenza ugualmente lingua- competenti ma non necessariamente altrettanto abili nell'utilizzare le loro competenze.

"Il competenza linguistica di un essere umano dovrebbe pertanto essere identificato con il "programma" interiorizzato di quell'individuo per la produzione e il riconoscimento. Mentre molti linguisti identificherebbero lo studio di questo programma con lo studio della performance piuttosto che della competenza, dovrebbe essere chiaro che questa identificazione è errata poiché abbiamo deliberatamente sottratto qualsiasi considerazione su ciò che accade quando un utente della lingua tenta effettivamente di mettere il programma usare. Un importante obiettivo della psicologia del linguaggio è quello di costruire una valida ipotesi sulla struttura di questo programma ... "(Michael B. Kac, Grammatiche e grammaticalità. John Benjamins, 1992)