Sistemazioni, modifiche e interventi in classe

Insegnare agli studenti con bisogni speciali comporta responsabilità uniche e enormi ricompense. Le modifiche, sia per la tua classe fisica che per il tuo stile di insegnamento, sono spesso necessarie per adattarle. Le modifiche significano cambiamento mentre si creano alloggi significa adattarsi a quelle cose che non è possibile modificare circostanze esistenti. Gli interventi prevedono strategie di sviluppo delle competenze progettate per spostare gli studenti speciali a livelli accademici più avanzati.

Tu e la tua classe avete quello che serve? Ecco un elenco di strategie per aiutarti a sviluppare un'aula che dovrebbe soddisfare le esigenze di tutti i tuoi studenti.

___ Gli studenti con bisogni speciali devono trovarsi nelle immediate vicinanze dell'insegnante o dell'assistente dell'insegnante.

___ Implementare procedure ben comprese da tutti i tuoi studenti per mantenere i livelli di rumore a un livello accettabile. Yacker Tracker è un investimento utile.

___ Creare una posizione speciale o privata per sostenere i test e / o rivedere i posti a sedere esistenti per accogliere gli studenti che hanno più bisogno di essere liberi da distrazioni per il massimo successo. 

___ Elimina il disordine possibile. Ciò contribuirà anche a ridurre al minimo le distrazioni.

___ Cerca di evitare di presentare istruzioni o indicazioni solo verbalmente. Utilizzare gli organizzatori grafici, nonché istruzioni scritte o grafiche.

___ Chiarimenti e promemoria dovrebbero essere forniti regolarmente se necessario.

___ Gli studenti bisognosi dovrebbero avere ordini del giorno che dai loro regolarmente e che ti riferisci a te stesso.

___ La comunicazione tra casa e scuola dovrebbe essere in atto per tutti gli studenti, ma in particolare per quelli con bisogni speciali. La tua relazione e interazione con i genitori o il tutore di un bambino può essere uno strumento prezioso e garantire la coerenza tra la classe e la casa.

___ Suddividere i compiti e lavorare in blocchi gestibili, in particolare per gli studenti con deficit di attenzione. Fornire pause frequenti. Rendi l'apprendimento divertente, non una sfida faticosa. Un bambino stanco non è mai più ricettivo nei confronti di nuove informazioni.

___ Le aspettative della tua classe devono essere chiaramente delineate e comprese, nonché le conseguenze per comportamenti inappropriati. Il tuo approccio per trasmettere queste informazioni dipenderà dai bisogni speciali individuali dei bambini coinvolti. 

___ L'assistenza aggiuntiva dovrebbe essere disponibile quando necessario, da te stesso o da un peer più esperto.

___ Loda gli studenti quando li sorprendi a fare le cose correttamente, ma non esagerare. L'elogio dovrebbe essere una vera ricompensa, non qualcosa che accade in ogni piccola realizzazione, ma piuttosto in risposta a una serie di risultati correlati.

___ Utilizzare i contratti comportamentali per individuare comportamenti specifici. 

___ Assicurati che gli studenti conoscano e comprendano il tuo sistema di cura e sollecitazione che li aiuta a rimanere in attività.

___ Non iniziare mai le istruzioni o le indicazioni finché non hai l'attenzione indivisa di tutta la tua classe.

___ Consentire ulteriore tempo di "attesa" per gli studenti con esigenze speciali.

___ Fornire agli studenti con bisogni speciali un feedback regolare e costante e promuovere sempre la loro autostima.

___ Assicurati che tutte le tue esperienze di apprendimento promuovano davvero l'apprendimento.

___ Fornire attività multisensoriali e che tengano conto degli stili di apprendimento. 

___ Concedi il tempo per consentire agli studenti con esigenze speciali di ripetere istruzioni e indicazioni.

___ Modifica e / o accorcia i compiti per assicurarti il ​​successo.

___ Predisporre metodi che consentano agli studenti di scrivere loro un testo e che possano dettare le loro risposte.

___ Offrire opportunità di apprendimento cooperativo. Lavorare insieme in gruppo spesso aiuta a chiarire idee sbagliate per l'apprendimento di studenti in ritardo.