Disturbi comportamentali ed emotivi nell'educazione speciale

I disturbi comportamentali ed emotivi rientrano nella categoria "Disturbo emotivo", "Supporto emotivo", "Sfida gravemente emotiva" o altre designazioni statali. "Disturbo emotivo" è la designazione descrittiva dei disturbi comportamentali ed emotivi nella legge federale, la legge sull'istruzione degli individui con disabilità (IDEA).

I disturbi emotivi sono quelli che si verificano per un lungo periodo e impediscono ai bambini di avere successo educativamente o socialmente in un ambiente scolastico. Sono caratterizzati da uno o più dei seguenti:

• Incapacità di apprendere che non può essere spiegata da fattori intellettuali, sensoriali o di salute.
• Incapacità di creare o mantenere relazioni reciproche con colleghi e insegnanti.
• Tipi di comportamento o sentimenti inappropriati in situazioni o ambienti tipici.
• Un umore pervasivo di infelicità o depressione.
• Frequenti episodi di sintomi fisici o paure associati a problemi personali o scolastici.

I bambini a cui è stata diagnosticata la "DE" spesso ricevono un sostegno educativo speciale mentre partecipano all'istruzione generale. Molti, tuttavia, sono inseriti in programmi autonomi per acquisire le capacità comportamentali, sociali ed emotive e apprendere strategie che li aiuteranno ad avere successo in contesti educativi generali. Sfortunatamente, molti bambini con diagnosi di Disturbo Emotivo vengono messi in programmi speciali per rimuoverli dalle scuole locali che non sono riusciti a soddisfare i loro bisogni.

Disabilità comportamentali

Le disabilità comportamentali sono quelle che non possono essere attribuite a disturbi psichiatrici come depressione maggiore, schizofrenia o disturbi dello sviluppo come i disturbi dello spettro autistico. Le disabilità comportamentali sono identificate nei bambini il cui comportamento impedisce loro di funzionare con successo in contesti educativi, mettendo in pericolo se stessi o i loro coetanei e impedendo loro di partecipare pienamente al programma di istruzione generale. Le disabilità comportamentali si dividono in due categorie:

Disturbi della condotta: Delle due designazioni comportamentali, il Disturbo della condotta è il più grave.

Secondo il Manuale diagnostico e statistico IV-TR, Disturbo della condotta:

La caratteristica essenziale del disturbo della condotta è un modello ripetitivo e persistente di comportamento in cui vengono violati i diritti fondamentali degli altri o le principali norme o norme sociali appropriate all'età.

I bambini con disturbi della condotta spesso vengono collocati in aule autonome o programmi speciali fino a quando non sono abbastanza migliorati per tornare alle lezioni di educazione generale. I bambini con disturbi della condotta sono aggressivi, danneggiano gli altri studenti. Ignorano o sfidano le aspettative comportamentali convenzionali e spesso

Disturbo provocatorio oppositivo Meno gravi e meno aggressivi di un disturbo della condotta, i bambini con disturbo di sfida oppositiva tendono ancora ad essere negativi, argomentativi e provocatori. I bambini con sfida all'opposizione non sono aggressivi, violenti o distruttivi, come lo sono i bambini con disturbo della condotta, ma la loro incapacità di cooperare con adulti o coetanei spesso li isola e crea seri ostacoli al successo sociale e accademico.

Sia Disturbi della condotta che Disturbo provocatorio oppositivo sono diagnosticati nei bambini di età inferiore ai 18 anni. I bambini di età superiore ai 18 anni sono in genere valutati per il disturbo antisociale o altri disturbi della personalità.

Disturbi psichiatrici

Un certo numero di disturbi psichiatrici qualifica anche gli studenti nella categoria IDEA di Disturbi emotivi. Dobbiamo ricordare che le istituzioni educative non sono attrezzate per "curare" le malattie mentali, ma solo per fornire servizi educativi. Alcuni bambini vengono visitati in strutture psichiatriche pediatriche (ospedali o cliniche) per ricevere cure mediche. Molti bambini con disturbi psichiatrici ricevono farmaci. Nella maggior parte dei casi, agli insegnanti che forniscono servizi di istruzione speciale o agli insegnanti nelle classi di istruzione generale che insegneranno loro non vengono fornite tali informazioni, che sono informazioni mediche riservate.

Molti disturbi psichiatrici non vengono diagnosticati fino a quando un bambino non ha almeno 18 anni. Quelle diagnosi psichiatriche che sono sotto disturbo emotivo includono (ma non sono limitate a):

• Disturbo d'ansia
• Disturbo bipolare (depressione maniacale)
• Problemi alimentari
• Disturbo ossessivo compulsivo
• Disturbi psicotici

Quando queste condizioni creano una delle sfide sopra elencate, dall'incapacità di esibirsi accademicamente alle frequenti occorrenze di sintomi fisici o paure a causa di problemi scolastici, questi studenti devono ricevere servizi di istruzione speciali, in alcuni casi per ricevere la loro istruzione in un aula speciale. Quando queste sfide psichiatriche occasionalmente creano problemi per lo studente, possono essere affrontate con supporto, alloggi e istruzioni appositamente progettate (SDI).

Quando gli studenti con disturbi psichiatrici vengono collocati in un'aula autonoma, rispondono bene alle strategie che aiutano i Disturbi del comportamento, tra cui routine, supporto comportamentale positivo e istruzione individualizzata.

_{Nota: questo articolo è stato esaminato dal nostro consiglio di revisione medica ed è considerato accurato dal punto di vista medico.}